高中政治教學中案例教學法的應用研究

劉繼平

【摘要】隨著社會的發展，現階段人們對于教育事業的要求開始變得越來越高。高中政治在傳統的教學中屬于所謂的副科，人們對于高中政治的教學的重視程度也不高。而隨著新課改的推進，教學的目標更加注重于提高學生的綜合能力，從而使得高中政治教學得到了人們的重視，不同的教學方法也逐漸應用到了高中政治教學中。本文著重對高中政治教學中案例教學法的應用展開了分析與探討。

【關鍵詞】高中政治教學 ?案例教學 ?應用研究

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0067-01

案例教學屬于一種以教學目的與內容為切入點，選擇與教學內容相近的案例，通過向學生講述案例內容，將學生帶入到案例的情境當中，并在教師的引導下，促使學生能夠自主進行案例分析，進而有效提高學生的自主思考與自主解決問題能力。這種教學方法與傳統教學方式不同，其將課堂中教學的中心由教師轉化為學生，而教師則擔任了引導者的角色，通過引導的方式提高學生的自主學習能力，對于提高課堂教學效率與質量均有著非常重要的意義。

一、高中思想政治教學中案例教學法的重要性

隨著人們對于思想政治教育重視程度的提高，案例教學法也廣泛應用在高中政治的教學當中。這種教學方法在高中政治教學中的優勢主要體現在以下幾點：1.與課程改革發展相適應：隨著新課改的不斷深入，從教育層面上來看，目前已經逐漸形成了全新的教學方法與教育理念。從內容上來看也主要分為了兩個方面：一方面為重視教育的實踐性;在高中政治教學中，通過案例教學法能夠改變傳統的教學觀念，從學生的實際情況入手，將理論知識與實踐案例相結合，促使學生能夠從案例中更加牢固的掌握相關知識[1];2.能夠有效改善課堂氛圍：課堂氛圍對于學生養成良好的學習習慣有著非常重要的作用。良好的課堂氛圍能夠有效提高教學的質量與效率，同時還能夠促使所有學生參與到學習當中。通過案例教學法，能夠在課堂中為學生創造一個真實的案例情景，促使學生能夠根據課本中的內容，融入案例情景中思考問題，以此來充分調動學生的主觀能動性，通過學生之間的互相交流、師生之間的互相交流，不但能夠進一步改善師生關系，同時還能夠激發學生的自主思考與自主學習能力。

二、案例教學法在高中政治教學中的應用

（一）通過案例教學法提高學生的興趣

愛因斯坦曾經說過“興趣是學生最好的老師”。在高中政治的教學中，教師需要注重學生培養學生對于思想政治的興趣，只有提高了學生的學習興趣，才能夠促使學生主動學習，積極參與到教學當中。但由于高中政治中的理論知識較為抽象，偏重知識，缺乏了趣味性，若采用傳統的教學方法往往難以調動學生的學習興趣。因此，教師需要充分利用好案例教學法的優勢，根據課本中的內容選取有趣的案例，以此來引發學生的學習興趣。例如，教師在講述哲學常識“量變質變”的內容時，教師可以先向學生講述《扁鵲見蔡桓公》的故事，通過故事的內容讓學生自主思考蔡桓公病情發展過程中是怎樣體現了量變與質變的原理。通過故事的形式來激發學生的學習興趣，隨后再結合具體的案例講述相關理論知識。通過這種方式不但能夠幫助學生更加容易記住知識點內容，同時還能夠激發學生的學習興趣與思考的欲望。

（二）選取具有啟發性與結合性的案例

在采用案例教學的過程中，教師所選取的案例需要根據學生的實際情況、課本中知識點來進行，而不能夠單純為了列舉案例而選取案例。若案例選取不當，則很容易使得學生只記住了案例的本身，而忽視了案例背后的知識點內容，進而難以達到教學的目的。因此，教師在選擇案例時需要注重案例的啟發性，通過案例來啟發學生的思想[2];同時，還需要注重案例的結合性，將案例中的知識充分與課本內容相結合。例如，在講述“要用發展的觀點看問題”內容時，教師可以結合“孫權勸學”這一案例內容，通過“士別三日當刮目相待”這一典故，讓學生了解在學習過程中，學習的成果主要取決于態度的好壞，只有以發展的觀點看待問題，才能夠更加了解問題所在，并找到問題的解決方法。

（三）鼓勵學生積極參與到討論當中

案例教學中的一項重要內容便是師生與生生之間的集體討論，在教師舉出案例之后，教師不能夠第一時間告知學生案例中的含義，而需要讓學生進行自主思考，通過集體討論的方式，自主發現案例中的內容，以此能夠幫助學生更好的理解相關理論知識。例如，在講述“影響價格的因素”內容時，教師可以選取2012年我國生豬價格市場變化情況作為案例，讓學生自主討論為什么當年生豬出欄量提高、國家補貼增長，但市場豬肉價卻仍舊增長。學生通過自主討論，能夠得到主要是由于豬飼料成本增加、生豬飼養成本增加等多種因素。隨后，教師需要根據學生的討論結果，對學生進行點評，并告知學生正確的答案，以此能夠加深學生的記憶，提高學生的自主思考能力。

結束語

綜上所述，在高中政治的教學當中，傳統的教學方式已經難以滿足現階段社會對于教育的需求。因此，教師必須要采用案例教學的方式，以案例與問題為導向，通過合理的案例設置，促使學生能夠融入到案例情景當中，并自主對問題進行思考，了解案例背后所蘊含的知識，以此來提高學生的自主學習能力，進一步提高課堂教學的質量與效率。

參考文獻：

[1]錢瀝泉.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].中華少年， 2017（23）：18.

[2]辛雪峰.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].教育現代化，2017（19）：256.