職業高中思想政治教學德育功能淡化的對策

包紹斌

【摘要】由于現階段職業高中的思想政治教學方面仍舊受傳統教育理念的影響，教學模式不夠完善，因而造成職業高中思想政治的德育功能出現淡化的現象。因此，必須要先找出并彌補當前職業高中思想政治教學模式中的缺陷，才能進一步地探究思想政治教學的德育功能對學生產生的積極意義。此篇文章就針對職業高中思想政治教學模式的缺陷，提出相應彌補的對策。

【關鍵詞】思想政治 ?德育工作 ?問題與對策

【中圖分類號】G711 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0073-02

一、職業高中德育教育現狀

在現階段新課程改革和社會經濟轉型的發展背景下，社會中人們的整體思想道德素養也亟待提高。在現階段職業高中的校園中存在很多不良現象，比如：學習違反校園課堂紀律、不尊重老師同學、缺乏集體意識以及存在校園暴力等。在網絡信息高度流通的情況下，學生可以從各個方面接收到各種各樣的信息，會不利于職業高中學生思想道德的有效培養。

1.教學方面

職業高中思想政治課程的教學內容過于籠統，理論涉及范圍過大，學生在課堂學習中不能充分地發揮自己的思維情感。有一部分職業高中的思想政治教師沒有充分地理解教材內容，造成在教學時沒能傳授給學生正確的知識點。除此之外，職業高中的部分教師沒有及時改進自己的教學方法，在教學課堂上只依靠課本知識，甚至有些教師不講解教材內容，直接把教材內容給學生們讀出來，或者把課本上重要的知識點劃出來讓學生自己背誦。

2.社會環境方面

近段時間以來，雖然我國農村經濟發展問題已經得到了一定的緩解，但是城鄉居民的整體文化道德素養卻仍舊存在很大的差距。而且在農村的大部分家庭中，很多家長只關心孩子知識的學習情況，注重提高孩子的文化水平，卻很少關注學生的思想道德素質的培養。

二、強化思想政治教學德育功能的對策

1.改變教育觀念，建立多元化的教育教學評價體系

（1）用現代教育觀念引領學生德育工作發展

由于我國在教育界長期實行應試教育，大部分職業高中的教學老師還依舊沿襲著傳統的教育理念，這不僅對職業高中思想政治教學德育功能起不到增強作用，還會抑制學生創造力和創新力的培養。所以，改進和創新思想政治課程的教學模式和教學理念，并要保證以學生為課堂教學主體的前提下，用具有現代意義的教學理念引領思想政治德育功能的增強，并對學生的綜合思想道德素養起到提升的作用。

（2）建立多元化的教育教學評價體系

由于以往評價教師教學質量和學生學習效果的方式，大多以看學生本課程的考試成績為主，這種方法對學生的思想道德素養起不到提升作用，所以，必須要建設具有多元化的教學評價形式，不能僅局限于對學生成績進行評價。還要在思想政治課程內容中增添德育教育的教學內容。

2.培養和激發學生學習政治的興趣

（1）將思想政治教學中的德育與學校德育有機結合

在現代思想政治教學課程中的德育教育有很多環節和學校的德育建設雖然有些差異，但兩者卻有相同的發展目標：在日常學習中增強思想政治的影響作用。但是要有效地實現這一目標就必須要讓思想政治課程教學的德育教育與學校德育建設很好的結合在一起，使兩者結合在一起起到相輔相成的作用。比如：在職業高中中存在學生不愿遵守學校統一穿校服的規定，想要發展自己的個性以及與其他同學進行攀比的情況，這也算是學生思想道德素養有待提高的表現。在解決這種問題時，學校不應該只采取強制的手段和措施，而是應該通過結合思想政治教學，在課堂上向學生教授關于“艱苦樸素”的相關知識，其管理的效果會更好更有效。

（2）利用多媒體提高德育實效性

古代教育注意綜合性的教學，學生學習要做到綜合運用聽說讀寫看等形式相結合的學習方式學習。在現代心理學的角度來看就是，要在學習中充分發揮和鍛煉學生的聽覺和視覺能力。也有相關研究發現知識的記憶效率與學生自身的視覺和聽覺有關系，聽覺和視覺可以有利于提高學生的知識記憶效率。此外，如果可以將學生的聽覺和視覺有效地結合在一起，就可以產生更好的學習效果。所以，職業高中思想政治課程要轉變以往的只局限于在黑板上教學的課堂模式，要把網絡信息和多媒體技術應用到教學模式中，改善思想政治的課堂教學質量以及增強思想政治教學的德育功能。比如，職業高中的思想政治教師在講《國家安全、榮譽和利益》一章節時，可以在網上下載一些與課程內容相關的視頻或課件，利用多媒體教室在思想政治課堂上播放出來，并在視頻播放后給學生布置一些思考題，引發學生對課程內容的思考和理解，進而可以進一步提升思想政治德育教學的實效性。

三、結語

總而言之，不斷改進完善現階段職業高中思想政治教學的模式，在全面分析現狀的基礎上，通過各種手段來強化思想政治教學的德育功能，在對學生的思想道德素養進行提升的同時，也要注意加強對思想政治教師綜合能力的培訓，在一定程度上對實現最終目標起到促進作用。

參考文獻：

[1]譚超.增強職業高中思想政治課的德育功能[J].中學教學參考，2017（13）：81.