律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用

甄娜

【摘要】時(shí)代一直在進(jìn)步，教育一直在發(fā)展，隨之人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。在此背景下，小學(xué)音樂課程的優(yōu)勢日益凸顯，其教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變。就目前而言，如何提升課堂有效性，打造高效課堂，已經(jīng)成為廣大小學(xué)音樂教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。因此，本文主要分析和探究了律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】律動(dòng)教學(xué)? 小學(xué)音樂課堂? 有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.71? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0229-02

音樂教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響了小學(xué)生的成長。在新課改不斷深入的背景下，隨之出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方法——律動(dòng)教學(xué)，其在小學(xué)音樂課堂上的作用是不容小覷的，既能充分滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求，又能讓小學(xué)生充分展示、盡情釋放自我。由此可見，研究律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用是非常必要的。

1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，有了濃厚興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能全身心地投入學(xué)習(xí)。因此，就小學(xué)音樂課堂而言，教師就可以巧妙應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生興致高昂，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生課堂的主動(dòng)參與度。例如：《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感，因此，在具體教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生播放一些節(jié)奏鮮明、情緒歡快的音樂，徹底放松學(xué)生身心，然后再帶領(lǐng)學(xué)生跟著做一些簡單且?guī)в泄?jié)奏的拍手動(dòng)作，努力營造一種良好的律動(dòng)教學(xué)氛圍，牢牢吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生高度集中注意力。還可以把學(xué)生合理劃分成若干個(gè)4人小組，鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲。長此以往，學(xué)生自然而然就被感染了，那么他們的學(xué)習(xí)興趣怎能不有效提高。

2.精心構(gòu)建音樂情景

就小學(xué)音樂作品欣賞而言，精心構(gòu)建音樂情景是非常重要的。只有引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)結(jié)合音樂感知與意境，才能使學(xué)生的情感得到升華。但是對(duì)于每個(gè)音樂作品來說，不管是它的主題，還是它的意境，都是不一樣的，對(duì)此，就需要有效應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)整體的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)《火把節(jié)之夜》內(nèi)容時(shí)，既要給學(xué)生傳授相關(guān)的音樂知識(shí)，讓學(xué)生初步了解塔吉克族與彝族的音樂風(fēng)格，又要適當(dāng)融入一些民族文化，引導(dǎo)學(xué)生深深領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族音樂的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的熱愛。在真正欣賞歌曲時(shí)，老師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些適用于彝族火把節(jié)的特色舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨著歡快的節(jié)奏舞動(dòng)起來，真正體驗(yàn)到速度、節(jié)奏的變化在音樂所產(chǎn)生的魅力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力與表現(xiàn)力。

3.深入感受音樂情感

小學(xué)音樂教學(xué)不光是要給學(xué)生傳授音樂理論知識(shí)，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂情感。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師可以將音樂與肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系起來，有效借助律動(dòng)練習(xí)，努力營造出寬松和諧的音樂氛圍，以良好的氛圍潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生從多角度、多層次理解音樂，說白了就是讓學(xué)生真正愛上音樂、享受音樂。對(duì)于小學(xué)音樂課堂來說，有了較強(qiáng)律動(dòng)性動(dòng)作的加入，課堂教學(xué)就不再那么枯燥乏味，反而會(huì)別有一番滋味。例如：《賣報(bào)歌》是流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲，其語言樸素，筆調(diào)辛辣，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活。在具體教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)奏，可以采用同桌合作拍手游戲，還可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一系列節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)作，不管是采取哪種拍擊節(jié)奏方式，目的都是讓學(xué)生深入感受其中蘊(yùn)含的情感。

4.深入感受音樂節(jié)拍

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)之前的小學(xué)音樂課堂都比較枯燥乏味，整個(gè)課堂氛圍死氣沉沉，毫無生機(jī)，而律動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，既有效活躍了課堂氣氛，又有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不管是律動(dòng)在聽環(huán)節(jié)的融入，還是律動(dòng)在唱環(huán)節(jié)的融入，都非常有助于學(xué)生深入感受音樂節(jié)奏。例如：在教學(xué)《小螺號(hào)》內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的動(dòng)作（如拍手、吹螺號(hào)等），體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化，還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行大膽、自信的表演，從而深入理解歌曲的曲風(fēng)。同時(shí)，教師還要樹立新型的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，深入分析學(xué)生的心理特征，看看學(xué)生的真正需求究竟是什么，在此基礎(chǔ)上，再嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)簡易化、趣味化、動(dòng)感強(qiáng)的動(dòng)作，要求學(xué)生一遍遍練習(xí)，這個(gè)過程其實(shí)就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感認(rèn)識(shí)的過程，不僅能讓學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，還能讓學(xué)生更好的感知音樂。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而音樂教育既能讓學(xué)生的課余生活更加豐富，又能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到有效提高。因此，在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)切實(shí)發(fā)揮出律動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知，注重學(xué)生的全方位發(fā)展，切實(shí)提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

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