高職院校學生教育管理工作優化對策的思考

徐鈿

【摘要】教育管理是高職院校內部管理中最重要的部分，其對于完成高職院校的教育目的、提高學生的學習效率和院校的辦學質量都有著很大的影響。下文中，筆者將對高職院校的學生教育管理工作展開具體分析，并通過現今教育管理工作中出現的主要問題，來思考優化管理對策的合理路徑。

【關鍵詞】高職院校 ? 教育管理 ?優化對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0244-02

在社會快速發展的新世紀，部分高職院校的教育管理體系根本無法滿足當前時代的需求，導致教育管理工作出現漏洞，學生能力水平不夠成熟，因而促使畢業生的就業壓力和生活負擔日益加重。由此可見，優化高職院校學生教育管理工作勢在必行。

1.高職院校學生教育管理工作中的普遍問題

1.1學生的自身素質與自我修養有待提高

高職院校的生源綜合水平較低，自身素質和自我修養還存在很大的上升空間。許多高職院校管理條例是提前預設的，因此出現了兩個極端：從管理人員角度考慮，他們對于新時期學生需求了解較微，不能夠明白怎樣的教育管理方式更容易被學生接受，偏向于強制性管理，遵守陳舊的管理條例;而學生由于本身性格與素養存在一定缺陷，在面對管理層的壓迫與嚴格時，容易產生逆反心理，使教育管理工作的執行存在困難。由此可見，要在一定程度上提升學生的自身素質與自我修養，讓學生理解規則，改正自我。

1.2時代管理要求與院校管理方式存在脫節

新時代對于學生的要求與過去也有所不同。然而，很少有高職院校能主動在原來的管理方式上加以創新，制作出與時代要求緊密聯合的管理條例，既影響了學生的個性化發展，也讓學校的管理工作變的困難[1]。例如，由于互聯網的快速發展，很多學生已經習慣于利用網絡進行學習和工作，然而學校的教育和管理方式并不夠智能化，未能跟上時代的步伐，導致了時代管理要求與院校管理方式脫節的現象。

1.3管理人員對學生的教育管理工作認知出現偏差

管理工作的最終目的并不是真的束縛學生，而是讓學生在一定的范圍內實現更好的發展，然而在高職院校的學生管理工作中，仍然存在著諸多錯誤。例如，當某位學生犯錯的時候，高校管理人員的解決方式往往比較偏激，寫字數多的檢討、上報學院、記過處分或是掛科，這樣一來，既打擊了學生學習的積極性，又加重了管理人員的心理負擔。因此，正確認識高職院校中學生教育管理工作的目的和意義非常重要。

2.優化高職院校教育管理工作的有效措施

2.1加強對于高校管理人員的培訓

由于管理人員的綜合素養在一定程度上決定了學生的能力水平，因此適當的提升管理人員的技能是十分有必要的舉措。學生的自身素質和自我修養也需要得到提升，但良好的教育方法更能夠助推學生的進步。高校管理層應當多組織相關培訓，并讓學校的管理人員積極參加。此外，培訓機制的制定是關鍵所在，學校必須根據本校的具體情況來制定規則，從根本上推動高校教育管理工作的建設。為了實現管理人員專業素養與工作效率的全方位提升，拓寬他們的知識面，組建更加穩固的管理團隊是值得提倡的方式，還應當適當加入一些考核，來檢驗管理人員的綜合能力水平是否得到了提升。

2.2堅持以學生為中心

以學生為中心是一種教育理念，它強調把學生的地位擺在最主要的位置，而相對來說，老師便只處于從屬地位，起到一種指導和引領的作用。在學習中，這一理念能幫助學生提高自主學習的思維，促進學生化被動為主動，在教育者的指導下完成學習。而在教育管理層面，管理人員要從學生的角度出發，綜合考慮到學生的獨特性，并且以滿足其全面發展為最終目的，引導學生，并給予啟發。管理人員在進行管制的時候，一定要遵循這一理念，積極詢問學生的心理狀態，主動發掘學生犯錯的沖動理由，并潛移默化的給予學生關心和指導，最終達到教育而非懲戒的目的。

2.3完善相關教育管理工作制度

制度是一切工作的前提和基礎，唯有完善相關制度才能夠促進管理工作的進步。由于高職院校的學生普遍素質偏低，這就要求學校在制定相關制度的時候，重點關注校風校紀問題，從根本上阻止學生犯錯誤。舉個例子，在上課的時候很多學生不能夠專心聽講，并且，總是會出現學生上課玩手機或者看課外書的現象，然而杜絕這一現象卻十分困難。因此，管理層必須在一開始便設立規矩，如不能帶手機進入課堂等，這在一定程度上能維護好課堂紀律，減少學生犯錯的可能，為更優化的高職院校教育管理奠定良好基礎。

2.4創新改良管理的觀念和模式

在網絡時代，高職院校陳舊的管理條例已經不再適用，這就要求管理層制定出更加先進的管理辦法，以促進開展更適合新時期的教育管理觀念和模式。創新改良高職院校中的制度，應該在傳統觀念的基礎上增加新興的管理形式，做到最大程度的提升學生的制度觀念，并促進其自我改正、自我規范與自我遵守。

參考文獻：

[1]湯敏騫.我國高職教育管理體制變革研究[J].教育與職業，2016，（18）.