基于學科核心素養的高中化學實驗課教學策略

李云華

【摘要】高中時期的化學實驗課，主要是以學生們的核心素養為主要教學目標，讓學生們通過實際操作來探究并理解掌握化學中的基本原理和相關理論，如此才可以提高學生們的學習能力。對高中化學課程的內涵和基本構成進行分析，以化學實驗教學為基礎，對怎樣在高中化學實驗課教學的過程之中培養學生們核心素養進行了策略上的探究。

【關鍵詞】學科核心素養 ?高中化學 ?實驗課 ?教學策略

【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0177-01

一、 高中化學中學科素養的內涵以及構成

化學學科中的核心素養主要包括科學探究和創新意識、轉換觀念和平衡思想、證據推理和模型認識以及化學知識的微觀嘆息和宏觀辨識[1]。學科素養是高中化學課程的重要組成部分，在進行化學實驗教學時，通過對學生的實操技能進行訓練，對學生的觀察能力和知識應用能力進行培養，是培養學生化學核心素養的基礎和體現，這樣就可以通過動手操作來培養學生們應用能力。在化學教學實施中，如何培養學生們對化學實驗的宏觀分析和微觀辨識能力，對創新意識進行科學合理的探究，是化學實驗教學的重要內容。如何將高中化學實驗課程與學科核心素養進行有效融合，使化學課堂更加高效，是當下化學教育工作者急待解決的問題[2]。

二、提高學生化學學科素養的相關措施

1.合理設計化學實驗教學過程

高中化學實驗教學內容主要是對實踐內容進行分析推理、實驗探究。合理的實驗探究方式，對培養學生的學科核心素養起到有效的促進作用。教師可以通過讓學生們做實驗的方式，使他們根據實驗結果來形成與之對應的相關理論知識。正確規劃并且科學實施學生們的探究過程，培養他們正確的探究意識、模型認知能力以及證據推理能力，從而養成科學的學習習慣。將實驗結果提前告知學生，讓他們在實驗中觀察化學現象，實驗結束后對觀察到的化學現象進行分析，探討實驗現象與科學理論的一致性[3]。比如，在“氯氣的性質”一課中，教師讓學生們以實驗資料為基礎，根據自己的理解互相探討，分析實驗過程中有可能發生的現象，并且合理安排該過程。化學實驗具有一定的危險性，所以，在進行實驗前，教師應叮囑學生們嚴格按實驗步驟進行，注意實驗安全。教師應在實驗過程中對學生起到監督作用，并引導學生主動探究，培養學生的探索意識，在此過程中有效的培養和提高學生的學科核心素養。

2.強化化學實驗中的概念與原理教學

進行化學實驗課時，教師應提高對化學原理及概念教學的重視程度。熟練掌握基礎和理論知識，是進行化學實驗操作的前提。教師可應用多媒體課件對化學原理教學進行動態演示，多媒體課件可以讓學生對化學實驗過程有更加直觀的感受。通過多媒體動畫對實驗過程進行提前演示，并且對實驗中需要注意的部分作出強調，將培養學生核心素養滲透在化學實驗教學中。當前進行高中化學實驗課程時，教師應根據實際課程內容，和學生的個體情況，對學生進行合理分組，確保分組方式有助于提高學生的整體操作技能，和培訓學生的化學核心素養。例如，在《氧化還原反應》一課中，教師應當一一講解氧化還原反應、被還原、被氧化、還原劑和氧化劑等概念的原理和內涵，然后再使學生們由實驗來對學習內容進行驗證，對事物本質與現象間的關系進行親自感知。

3.對化學實驗課的教學情境進行合理化設定

化學實驗課的主要內容是通過實踐對理論知識進行分析，所以，教師應在開始實驗前，根據化學實驗的具體內容和要求，對實驗情境進行合理的設計創造，對實驗過程和細節進行合理設置，讓學生帶著問題和目標去實驗學習，充分調動學生的積極性和主動性。根據學生個性情況將他們進行合理分組，囑學生注意安全，設計合理的實踐問題，要求學生通過實驗對化學現象進行觀察，在實踐中解決問題。通過對學生進行分組，使學生間可以互相取長補短，開拓學生思路，還可以讓各小組間形成一種良性競爭模式，從而營造出理想化的化學實驗學習氛圍。這樣做既可以培養學生的團隊意識，讓學生充分體會合作的力量，還可以讓學生在合作過程中提高自己的操作技能，使學生們對知識的理解和掌握更加深刻，從而將知識和理論進行有效結合。通過化學實驗情境的設計，可以使學生對化學實驗的內涵有更深刻的體會，提高學生對化學實驗的熱情，有效強化學生的化學學科素養。

三、結束語

通過高中課堂對學生進行學科素養的培養，應以學科實踐為培養基礎，要求學生在實驗中對化學原理與理論有充分的認知，將理論知識有機結合于實踐操作。在實驗課程進行過程中，教師應根據實驗內容設置教學情境，在情境中充分展示化學實驗的概念和原理，引導和鼓勵學生將理論知識合理的應用于實驗過程出現的狀況中，強化對學生創新實踐精神的培養，從而塑造學生的化學學科核心素養。

參考文獻：

[1]謝兆剛.基于學科核心素養分析高中化學實驗教學的優化路徑[J].新課程研究（上旬刊），2017（9）：103-104.

[2]莊浩.基于學科核心素養培養的課堂教學實踐與思考 ——以高中化學實驗為例[C].2017年江蘇省教育學會年會文集.2017.

[3]豆佳媛.基于化學學科核心素養培養的高中實驗教學策略研究[D].陜西理工大學，2018.