小學體育運用情境構建高效課堂的思考

孫笑寒

【摘要】在小學體育教學過程中運用情境教學，可以在體育課上給學生們不同的體育學習體驗，有利于學生們體育素質的快速提升，促進學生們身體素質的全面發展，進而加速小學體育高效課堂的開展。

【關鍵詞】小學體育 ?運用 ?情境 ?高效課堂

【中圖分類號】G623.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0222-02

在小學體育教學過程中運用情境教學，可以為學生們營造出生動有趣的體育課堂氛圍，充分的激發學生們對體育學習的興趣，促進學生的德智體全面發展。

一、創設問題情境，提高體育教學效率

在現在體育教學過程中，許多老師會有一種錯誤的觀念就是在體育課堂上學生不用思考問題，在課堂上學生不用動腦筋，這種錯誤的教學觀念嚴重地限制了學生們的思維發展。在小學體育教學過程中，老師需要給學生們創設相應的問題，讓學生在體育教學過程中，可以保持一個清醒的頭腦，學生們的注意力，從而有效的提高小學體育教效率。在體育課堂創設問題時，老師一定要注意給學生創設的問題要結合體育學科的特點，根據學生的思維水平，設計的問題難以程度要與學生的思維水平持平，讓課堂問題能夠有效的構建思考性的課堂氛圍，激發學生的思維發展。例如，在體育課上進行扔鉛球講解時，老師可以先讓學生們展示自己扔鉛球的姿勢，讓學生們思考一下哪一個扔鉛球的姿勢可以把鉛球扔得更遠，這個問題不僅具有比較性，而且還可以根據學生們的姿勢進行鉛球的扔擲，來驗證學生們的猜想。通過這樣的形式，有利于學生們進行思考，讓學生們在分析思考得到驗證，從而讓體育學習過程變得更有樂趣，讓學生在體育課上的主觀能動性得到最大限度的發揮，從而有利于體育高效課堂的構建。

二、創設音樂情境，讓體育教學變得更加活躍

音樂和體育都是促進學生的身心健康發展，如果在教學過程中可以把他們進行有效的結合，那么對于學生的發展絕對是百利無一害的，在體育教學過程中，把音樂結合到體育課堂上，可以豐富體育課堂的教學情境，音樂可以充分地激發學生們的想象力，讓學生們在體育課堂可以跟著音樂活躍起來，充分的調動學生們在體育學習過程中的積極性，消除學生們在體育學習過程中的疲勞感。例如，因為小學生都比較愛玩兒，老師在課堂上就可以通過音樂進行一些音樂小游戲活躍體育課堂氛圍，如老師在體育教學過程中，可以讓學生們圍成一個圈兒，學生們圍著圈轉，然后老師播放音樂，老師隨機停止音樂并說出一個數字，學生根據老師說出的數字，幾人抱在一起，三秒過后沒有抱在一起的學生就被淘汰了，通過游戲充分的吸引了學生們的注意力，調動學生們的積極性，讓學生們充分的感受體育課堂所帶來的快樂，進而有效的加快了構建小學體育高效課堂的腳步。

三、利用比賽提倡競爭意識，讓體育課堂充滿活力

在體育課堂上利用比賽，不僅可以讓學生們形成競爭意識，還能營造一個充滿活力的，有趣的體育課堂，可以加強學生們對體育教學的重視，提高學生們在課堂上的積極性。例如，在體育教學過程中進行足球教學時，老師就可以把學生分成不同的小組，老師給學生們講解清楚比賽規則，老師在引導小組們進行作戰計劃的安排，在比賽前老師應該制定相應的獎懲制度，如可以讓贏的學生決定輸的同學進行什么樣的懲罰，如蹲起、仰臥起坐、俯臥撐、短跑等等各種體育形式的懲罰，通過這樣的方式改變了傳統體育教學的枯燥，充分的調動學生們的斗志，有效的激發學生們濃厚的體育學習興趣，讓學生們在體育教學過程中的主動性和積極性得到有效的發揮，不僅讓學生們在體育課堂上得到了有效的鍛煉，還促進了學生們身心健康的全面發展，從而更高效地提高體育教學效果。

四、實現體育課堂教學現代化

在體育教學過程中，有些教材內容對于以形象思維為主的學生們來說具有相對的難度，如果直接通過教材內容給學生們講解，學生們可能不能很好的理解，很容易給學生們的教學造成疑難點，面對這樣的情況老師就可以通過多媒體，生動形象的把教學內容展示給學生們，讓學生們可以直觀理解并接受教學知識。例如，在體育教學中學習“前滾翻”時，由于一些動作細節，老師缺乏自身的專業素養，可能有些動作沒辦法做到那么標準，僅僅通過老師的講解就有可能會影響學生們對體育知識的學習效率。這時，老師就可以用多媒體向學生們展示“前滾翻”整個動作的全部過程，老師還可以將動作放慢給學生們展示，讓學生們在慢動作下仔細的觀察翻滾的動作細節，以此來加強學生們對知識的掌握。在體育課堂上，利用多媒體實現體育教學現代化，可以有效的提高學生們的理解能力，引導學生們在體育教學過程中進行實踐操作，從而有效地提高學生們的體育素養，促進小學體育高效課堂的構建。

五、結語

運用情景教學構建小學體育高效課堂的過程中，老師一定要在教學過程中進行不斷的反思總結，不斷的創新教學手段，以構建和諧高效的體育教學課堂為教學目標，在教學過程中，不斷地提高學生們的體育素養和知識水平，全面的推動學生們的身心健康發展，讓小學體育課堂得到更高效的前進。

參考文獻：

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