沈育偉
【摘? 要】? 武術是我國傳統的運動形式,學好武術不僅能強身健體,也能修養身心。在當前小學體育課堂中,教師能夠通過做好先導分析、促進分層訓練,以及滲透武術精神等形式,逐步提高武術教學的質量,達到弘揚國之精粹的目的。
【關鍵詞】? 小學體育;武術;教學準備
隨著教育改革進程的加快,以及我國對傳統文化重視力度的不斷提升,在當前小學體育課堂中,教師也開始重視武術內容的教學,并且取得了一定的成效。雖然這些成效是令人欣慰的,但是仍舊存在一些制約武術有效講解的不利因素,如教師沒有做好教學準備、武術教學形式單一、武術文化滲透質量不佳等,使得武術得不到有效的教學。所以,作為一線的體育教師,我們應當從現有的問題入手,進行體育課堂中武術教學方式的改進,從而助力高質量武術課堂的構建。
一、做好先導分析,實現有序施教
教學準備是教師開展教學前的準備工作,在教育準備的過程中,教師要對課堂中所包含的所有教育元素進行分析,以便做到心中有數,更有序地開展教學工作。所以,在對學生教授武術時,教師也應當在教學前進行精心準備,分析課堂中的教育對象、武術教育內容以及武術的教育形式等,從而更加精準地安排武術教學活動,掌握武術課堂中的教學節奏,讓武術教學活動有條不紊地實施,提高學生對武術的學習質量。
例如,在教學“三種手型”“三種步型”的內容中,教師就可以通過精準的備課,逐步促進武術教學活動的有序實施。……