我的游戲我做主

朱勤

摘要：陳鶴琴先生說過“兒童以游戲為生活，要多運動，多強健，多游戲，多快樂，多經(jīng)驗，多學(xué)識，多思想。游戲能發(fā)展身體，培養(yǎng)高尚道德，能使腦筋敏銳，為休息之靈丹。”本文從游戲環(huán)境、材料的提供、組織指導(dǎo)、游戲評價、積極發(fā)揮幼兒的自主性等幾個方面闡述了小班幼兒的各類游戲活動。

關(guān)鍵詞：小班;角色游戲;游戲環(huán)境;游戲材料;組織評價;自主性

一、根據(jù)小班年齡特點，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲主題

1.角色游戲：為了讓幼兒積極主動參加到角色游戲活動中，老師創(chuàng)設(shè)了美麗又有趣的游戲環(huán)境。與班級主題緊密結(jié)合，我們創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲區(qū)域：娃娃家、小菜場、點心店、圖書館、建筑工地、小銀行、魚塘等，同時為了積極發(fā)揮幼兒的自主性，我們還創(chuàng)設(shè)了材料架，每次游戲孩子們都能夠自己游戲的需要從材料架上選擇所需要的材料，并且根據(jù)自己的想法有創(chuàng)意的擺放柜子、搭建游戲場地，也因此每一次的游戲環(huán)境都不一樣，都來自于孩子們的創(chuàng)想。

2.室內(nèi)區(qū)域游戲：緊密結(jié)合了教學(xué)活動中的四個主題來開展。

主題一：《親親熱熱一家人》

美工區(qū)（涂色：漂亮的家、撕貼：爸爸的領(lǐng)帶、繪畫：我的一家）、益智區(qū)（爸爸的大手、電話真方便、媽媽的項鏈）、閱讀區(qū)（《 Ha.He.Hi.Ho 》、《媽媽》等）、建構(gòu)區(qū)（搭建我的家）、生活區(qū)（穿衣服、穿鞋子、勺彈珠、梳頭發(fā)）等。

主題二：《春天真美麗》

美工區(qū)（線條畫：春雨、手指點畫：彩虹色的花、拓印：綠色的春天）、益智區(qū)（春天來了、蝴蝶找花、小雞小鴨、數(shù)數(shù)有多少、桃花來了）、閱讀區(qū)（《 毛毛蟲 》《花路》《春風(fēng)》《迎春花》《春天》等）、生活區(qū)（打開堅果、穿衣服、綁辮子）等。

主題三：《健康小寶貝》

美工區(qū)（涂色：菠蘿、染印：漂亮的手帕、手指點畫：小蝌蚪學(xué)游泳、顏料畫：小白牙）、益智區(qū)（小兔的超市、小鼻子真靈、一樣的放一起、亮眼睛）、閱讀區(qū)（《蛤蟆吃西瓜》《小青蛙聽故事》《小兔洗臉》《小小運動會》、看圖說話）等

主題四：《我們在夏天》

美工區(qū)（撕貼：太陽過節(jié)、黏貼：節(jié)日的布置、涂色：小花傘、折紙：天熱我不怕）、益智區(qū)（好吃的西瓜、小熊游泳圈、玩水）、閱讀區(qū)（詩歌《六一到》、故事《大西瓜》、繪本《小水塘》、《洗澡》等）、建構(gòu)區(qū)（搭建夏天的沙灘）、生活區(qū)（打開堅果、開鎖、綁頭發(fā)）等。

3.戶外游戲：“書香砌動建構(gòu)區(qū)”“書香靈動運動區(qū)”“書香樂動運動區(qū)”“書香蘊動繪本角色區(qū)”“書香巧動運動區(qū)”“書香瀲動玩沙玩水”、“書香能動種植飼養(yǎng)區(qū)”“書香智動運動區(qū)”“書香悅動娛樂角色”“書香躍動運動區(qū)”“書香藝動創(chuàng)想涂鴉區(qū)”“書香越動建構(gòu)區(qū)”“書香意動運動區(qū)”“書香影動表演區(qū)”等。每周三我們開展預(yù)約式的戶外游戲活動，每周五我們開展混齡讓孩子們自由選擇的戶外游戲活動。

再者，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。心理環(huán)境是整個游戲環(huán)境的重要組成部分，作為老師，我們堅持以愛為先，熱愛與尊重每一個幼兒。有時我們老師是他們游戲中的伙伴，和他們共同嬉戲玩耍;有時我們老師是他們活動中的引導(dǎo)者，讓他們學(xué)會有禮貌的對待客人;有時我們老師更像一位媽媽，用自己和藹的笑臉、親切的話語、鼓勵欣賞的神態(tài)，去滋潤他們幼小的心靈，讓他們體會到成功的喜悅。

二、呼吁家園合作，提供豐富的游戲材料

1.充分利用家長資源收集廢舊材料

在準備材料期間，我們充分利用了家長這個龐大的資源，我們動員家長把家里不用的菜籃子帶到學(xué)校擺在小菜場里，平時吃完的小點心的包裝盒用來開點心店等，老師和阿姨也在日常生活中收集廢舊材料，給幼兒做成娃娃家的空調(diào)、掃把、灶臺、晾衣架等。

2.在材料的投放中，注重成品和半成品的投放

在每一個游戲區(qū)域，我們都增添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣，如，點心店，我們除了投放了一些老師制作的小點心外，還投放了一些彩泥、海綿紙等，幼兒可以根據(jù)自己的喜好做成各種形狀的點心，包上包裝紙，裝在包裝盒里;小菜場里有很多老師阿姨用不織布制作的立體的水果蔬菜，我們還投放了一些蔬菜水果的簡筆畫，幼兒可以為這些蔬菜水果涂上顏色，然后撕下來進行買賣。

三、發(fā)揮幼兒自主性，鼓勵幼兒自主選擇游戲地點、角色、材料等

我們激發(fā)幼兒活動的愿望，讓每一位幼兒都積極參加游戲，同時做到不強制幼兒活動。讓他們自由選擇游戲內(nèi)容，角色等，每個游戲區(qū)的人數(shù)和規(guī)則也是幼兒自己參與制定的，每天早上孩子們來園的第一件事就是跑到鋼琴那邊的游戲插卡區(qū)進行插卡，因此我班很少出現(xiàn)幼兒不愿玩游戲或告狀的情況，并且每次都玩得很開心。

四、關(guān)注游戲過程，注重游戲的組織及指導(dǎo)

1.教師時刻注意自己的角色身份

在角色游戲中，幼兒是游戲的主人，教師是支持者、參與者、而不是指揮者，這是至關(guān)重要的指導(dǎo)原則。小班幼兒主要以模仿為主，所以各方面都需要教師的引導(dǎo)，比如在小菜場，我們通常以顧客的身份參與進去，問問服務(wù)員有沒有什么好菜介紹，選上一兩樣好吃的蔬菜水果，當(dāng)然走時還不忘說一句謝謝。于是，跟著我一塊兒到來的小顧客都能與服務(wù)員有更多的交流內(nèi)容，也會在離開時禮貌的說聲謝謝。

2.活動過程中加強對幼兒各方面的教育

角色游戲是反映幼兒交往的一個過程，在游戲中，我們注重對幼兒進行禮貌教育、行為習(xí)慣的教育。比如在娃娃家中，幼兒弄清了家里爸爸媽媽的分工情況，能夠做到分工合理，并正確的招待客人，還很好的掌握了招待客人所需的禮貌用語，體驗與教師、同伴共處的快樂。

五、鼓勵幼兒交流，共同參與游戲評價

小班幼兒評價能力還比較弱，開始我先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？慢慢的我逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而我的講評通常以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，并且把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。