高中英語閱讀教學實踐策略

謝兵

摘 ?要：高中階段是學生全面學習英語的關鍵時期，高中英語教學也對學生提出了更高的要求。學好英語基礎知識是非常關鍵的，只有具備扎實的英語基礎，才能夠保證學生的英語學習穩步提升，進而加強學生的英語實踐能力。英語閱讀能力是學生在初中英語學習中必須要掌握的英語技能，老師在平時的英語閱讀教學過程中要結合學生的英語學習情況，幫助學生養成良好的英語學習習慣，掌握正確的英語閱讀訓練方法，從而提高英語閱讀能力。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;教學實踐

在高中階段的英語學習過程中，一些學生認為要想提高英語閱讀能力，需要將大量的時間花費在刷題的過程中，通過不斷做題就能提高英語閱讀能力。這樣非常不利于學生英語實踐技能的提高，會讓學生受到應試教育的影響，不利于學生英語閱讀效率的提高。學生在高中英語學習過程中還需要具備很多優秀的英語學習能力，掌握英語學習的良好習慣，形成英語思維。在此，筆者結合多年的初中英語教學經驗，談談如何采取適當的英語閱讀教學方法和策略來促進學生英語閱讀能力。

一、注重文化積累，提高文化意識

在高中階段的英語閱讀教學過程中，老師要注重學生英語文化內涵的提升。很多英語閱讀材料中都會涉及到英語文化的知識，如果學生在平時的學習過程中對于英語文化積累不足，那么學生在平時的英語閱讀中會遇到很多的障礙，無法保證學生有效的理解英語閱讀材料。因此，老師在平時的英語教學過程中要注重為學生普及更多的英語文化知識，有效提高學生的跨文化意識。

例如，在平時的英語教學過程中老師可以為學生普及一些關于英美等西方國家在平時的交流和禮儀等方面的文化內容。比如，在平時的打招呼和交流過程中英國人都喜歡用到的口語是什么，英國人在一起聊天的時候都喜歡談一些什么話題。我們在和英國人交流的過程中要懂得避開他們認為敏感的問題，要了解他們的忌諱。老師還可以引導學生多學習英美初次見面和聚會的時候的禮貌用語，然后搞清楚如何正確地和西方人進行擁抱、握手這些動作。學習英美國家的人們在吃飯的時候的講究，避免出現一些不雅和不禮貌的動作。通過引導學生在平時學習過程中注重英語文化的積累，可以有效地提高學生的跨文化意識，促使學生在英語閱讀練習過程中可以更好地理解和學習。

二、堅持英語閱讀，提高英語語感

在平時的英語教學過程中，老師可以提醒學生要加強英語的輸入。當學生的英語輸入不斷增強的時候，學生的英語理解能力才能夠不斷提升。學生在英語閱讀過程中可以不斷突破自己，提高自己的英語閱讀理解能力。在此，我建議學生在平時學習過程中養成英語晨讀的好習慣，通過不斷的英語晨讀來提高英語語感，促進英語思維的養成。

例如，在平時的英語教學過程中，我會為學生推薦一些適合高中階段學生晨讀的英語句子：Great minds have purpose，others have wishes.Nothing is impossible to a willing heart.When all else is lost the future still remains.One is never too old to learn. A life without a friend is a life without sun.Whatever is worth doing is worth doing well.老師鼓勵學生在平時的英語晨讀過程中抓緊時間大聲朗讀和背誦英語句子，這樣能夠迅速提升學生的英語語感，幫助學生理解一些比較復雜的英語句子。將學生帶入適當的英語語境中學習，相信學生的英語閱讀理解能力也會不斷提高的。

三、加強閱讀實踐，掌握閱讀技巧

在高中階段的英語教學過程中，老師要注重學生英語閱讀實踐練習。為了提高學生的英語閱讀能力，老師可以組織學生定期內進行一次英語閱讀實踐練習活動。老師要嚴格要求學生的英語閱讀學習，為學生傳授更多的英語閱讀訓練方法，幫助學生能夠熟練掌握英語閱讀練習的技巧。

例如，在平時的英語閱讀練習過程中，老師可以為學生選取不同方向的英語閱讀材料。老師還要根據高中階段的英語學習難度來挑選閱讀材料。老師在引導學生進行英語閱讀練習過程中，可以提醒學生先認真閱讀和思考閱讀材料后面的問題，然后認真思考材料中的問題。帶著問題進行英語閱讀，這樣可以提高英語閱讀練習的效率。老師還要引導學生不要擔心閱讀中遇到生詞，即使遇到生詞也不要慌亂，要大膽進行猜測，牢牢把握材料的中心來理解文章。

綜上所述，在高中階段的英語閱讀教學過程中，老師可以為學生多普及一些英語相關的文化，加強學生英語文化內涵，提高學生的跨文化意識，從而提高學生的英語閱讀能力。老師還可以引導學生養成英語晨讀的好習慣，加強英語知識積累，提高學生的英語語感和思維，促進學生的英語閱讀學習。老師還要注重鼓勵學生加強英語閱讀實踐練習，掌握正確的英語閱讀方法。

參考文獻：

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