新媒體時代下小學班主任德育策略研究

曹小蘭

【摘要】? 新媒體時代下的德育教育日漸被提上了一定的高度，在這般背景中，不僅需要學校的努力，更離不開社會的支持，家庭的配合。只有各界的全力以赴和通力配合，才會為小學德育教育的發(fā)展注入活水的源頭。基于小學教育的關鍵性與啟蒙性，特寫此篇文章，希望對廣大教學者能夠有一定的啟發(fā)作用。本文主要通過研究班主任在德育教育工作中的狀況，而提出一些應對的策略，以此來激勵學生更好的發(fā)展與成長。

【關鍵詞】? 新媒體時代 班主任 策略

【中圖分類號】? G625.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-181-01

新媒體作為一種興起的潮流，給人們帶來許多便利的同時，也出現(xiàn)了較多的弊端，是一把鋒利的雙刃劍。它不僅僅在改變著社會的風氣，同時也影響著數(shù)以萬計的小學生。學生的辨識能力低，對事物缺乏一定的自控力，容易在新媒體中迷失自我，這就需要教師去進行合理的引導，讓學生在新媒體中成為受益者。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育管理理念，樹立新理念

現(xiàn)在大多數(shù)德育工作的開展都是在通過口頭反復強調(diào)，德育工作成為了一種常態(tài)化的口頭通知。但在新媒體時代的背景下，每一個學生都是一個獨立的個體，擁有自由發(fā)表言論的自由，所以在網(wǎng)絡中，沒有了家長與老師的看管與約束，他們就會更加肆無忌憚的去說出自己的看法，有時行為與言語會有些許的不妥。

比如，能說的不能說的詞，他們會發(fā)表在網(wǎng)絡中，通過購買黑科技冒充一些黑客盜取他人信息，竊得他人的隱私等許多惡劣傾向的行為。所以，在新媒體時代下，必須要建立一種新的德育管理理念，不僅僅是口頭的知會與傳播，更多的要有一些規(guī)章制度來規(guī)范學生的行為。

學生因為年紀尚小，若對他們?nèi)狈σ恍┘s束與強制管控，他們會成為散漫式的發(fā)展，沒有一定的規(guī)則意識，養(yǎng)成一些不好的價值觀?；谝陨戏N種，建立規(guī)章制度刻不容緩，必須強化對學生素質(zhì)發(fā)展的引導，提高學生的道德水平與行為準則。

二、更新現(xiàn)階段德育管理內(nèi)容，改變德育方式

首先，要進行的第一件事就是建立系統(tǒng)化的完整體系。在新媒體的運作下，學?？梢越⒁粋€德育網(wǎng)站，用來讓學生進行學習。每一位學生、教師都必須進行實名制注冊，將個人信息完整登記，實現(xiàn)資源的整合與高效融合，大家都可以在該網(wǎng)站進行資源共享。教師或者學校管理者可以不定時的在其中發(fā)布一些德育視頻之類的內(nèi)容，并鼓勵學生積極觀看。通過不間斷的資源分享，在潛移默化中對學生形成指導，在日積月累中幫助學生建立正確的核心價值觀。

其次，德育網(wǎng)站的內(nèi)容共享也應當關注。不能說太過繁瑣，要簡單明了，學生可以輕松明白。針對小學生的學習、性格特點，進行合理的內(nèi)容發(fā)布，盡可能多種多樣。例如，教師可以通過將中國慕課里面的教育資源進行分享，讓學生去觀看;通過對一些相關德育方面的書籍的內(nèi)容提煉，制作PPT進行分享等?？傊?，方法多種多樣，教師要學會充分利用新媒體的特色盡可能地向?qū)W生傳授道德素養(yǎng)，形成線上線下結合式互動，讓學生在趣味里提升自我品德修養(yǎng)。

三、提高新媒體時代班主任的綜合素質(zhì)

（一）在引導中強化學生品質(zhì)

現(xiàn)階段成長起來的學生普遍都具有較強的自我性，老師若只是一味的說教，可能一次兩次有用，但次數(shù)多了，自然學生就厭煩了，無疑這樣的結果是非常不理想的。所以，教師要想對學生加強德育管理，就要學會去引導。何為引導？不單單是告訴學生應當做什么，不該做什么，要幫助學生從思想上認識到什么事可以去做，什么事真的不能做，擁有自我的辨識能力，能夠準確判斷何為精華？何為糟粕？在其中，自己應該以誰為榜樣。通過引導，真正的提升學生的素養(yǎng)，在日后盡可能做到確切無誤的判斷。

（二）發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，增進師生交流

交流才能了解，溝通才會進步。德育工作的完成同樣也離不開有效的交流。教師要經(jīng)常性的與學生溝通，以德育工作為出發(fā)點，新媒體為手段，創(chuàng)新德育教學方法，實現(xiàn)高效的德育管理。教師可以選擇用課件同學生進行課堂的交流互動，做一些簡單的游戲，有趣的提問等，豐富課堂形式，既能讓學生了解綜合素養(yǎng)的相關知識，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂緩沖與放松，幫助學生排解壓力。

還可以構建一些網(wǎng)上心理咨詢室，掌握學生心理的動態(tài)發(fā)展，在學生提出困惑后，耐心地給予學生指導與建議?？傊浞掷枚嗝襟w的優(yōu)勢，強化師生交流，使新媒體成為德育工作開展的得力助手。

（三）培訓班主任，提高新媒體素養(yǎng)

新媒體作為新產(chǎn)物，許多教師可能對其相關的操作也不太了解，無法做到將新媒體資源合理高效利用。因此，教育部門可以對相關的教師，特別是班主任進行相關課程的培訓，幫助教師迅速掌握新媒體技能，使得教學方法可以與時俱進，更好的進行小學德育工作的開展。

（四）建立家校合作機制

班主任可以在家長會中同家長進行一些溝通，表明家校合作的立場，指出德育工作需要家校的共同協(xié)作。家長在平時要首先給學生起到表率作用，自覺抵制新媒體信息的不良誘惑，并對學生的瀏覽信息進行有效篩選，盡可能地讓學生接觸到正能量、真實有效的信息。通過家校合作機制，將學生思想政治教育的責任落實到生活的方方面面。

綜上所述，在新媒體時代背景下，德育工作任重而道遠，需要各方的共同努力才能實現(xiàn)對學生的全方位培育。尤其是對于班主任來說，這樣艱巨的任務落在他們身上，更應當砥礪前行。通過各種教學策略的應用與改進，讓學生在新媒體時代中真正的有所收獲，實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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