新時期小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略

趙怡婷

【摘要】對閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學中十分重要的部分，一方面有助于提高小學生識字組句的能力，另一方面還能夠幫助小學生認識社會了解社會，同時促進他們思維的發(fā)展。在新時代之下，在開展教育工作時要牢牢把握“質(zhì)量是教育工作的生命線，教育質(zhì)量是教育教學永恒的主題”這一方針，面對實際的語文閱讀教學工作中存在的一些不足，要積極進行探索，轉(zhuǎn)變教學模式，引入新的教育理念，做好新時期下小學語文教學中對學生閱讀能力的培養(yǎng)工作。

【關鍵詞】小學語文教學? 閱讀能力? 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0084-02

在進行小學語文教學時，需要注意對學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠通過閱讀來開拓自己的思維，增長自己的見識，擴充自己的知識量。本文將結合實際情況，對新時期下，小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略進行簡要探究。

1.小學語文教學中閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1.1提高小學生的理解能力

閱讀能力，在某種程度上而言，就是語言文字表達的理解能力，因此對小學生閱讀能力的培養(yǎng)可以提高他們的理解能力。在小學語文教學中，有針對性地激發(fā)他們閱讀的興趣愛好，推動他們良好閱讀習慣的養(yǎng)成，最直接的影響就是有助于提升小學生的語文水平，此外，由于理解能力的提高，還能夠間接地幫助他們進行其他科目的學習。長期的閱讀不僅能夠提高小學生的理解能力，還能夠幫助他們養(yǎng)成獨立思考的習慣，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

1.2提高小學生的表達能力

為了能夠?qū)﹂喿x能提升小學生的表達能力進行更好地闡釋，在這里將表達能力分為文字表達能力和語言表達能力。首先是文字表達能力，長期廣泛的閱讀，能夠增長見識，積累詞匯句子，為小學生的表達打下良好的基礎。在閱讀理解的過程中，小學生能夠體會作者的情感，感悟文章的表達技巧，潛移默化之下，很容易將在閱讀過程中學習到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的積淀，進而提升自己的文字表達能力。

其次是語言表達能力，當小學生在進行閱讀時，很容易形成自己的思想，在小學生對自己思想進行分享的過程中，也會逐步鍛煉到自己的語言表達能力，這也提示教師在日常的教學之中要引導學生積極表達自己的想法和觀點。

1.3幫助塑造良好的品格

小學生正處在一個思想行為塑造的階段之中，由于身心不夠成熟，不具備獨立的判斷能力，如果在這一階段沒有進行正確的引導，將不利于小學生形成積極正面的品格。而閱讀是小學生接收積極向上的思想觀念，認知社會的重要途徑，鼓勵小學生閱讀有益的書籍，能夠幫助他們塑造良好的品格。

2.小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略

2.1增強詞句訓練，鞏固閱讀基礎

字、詞、句是構成小學語文課文的重要元素，也是小學語文教學的重點，為了幫助小學生更好地進行閱讀，降低他們的閱讀難度，就必須加強詞句訓練，讓小學生能夠掌握詞句的真實含義，進而在閱讀過程中能夠更好地理解文章內(nèi)容，接收到文章作者的思想觀點和情緒表達。

2.2營造寬松的閱讀氛圍，幫助學生深入理解

寬松的閱讀氛圍更容易引起學生的興趣，降低學生對閱讀的排斥度，從而和老師形成互動，更好地理解閱讀內(nèi)容。在實際的教學工作中，教師可以結合課文的內(nèi)容進行有特色的互動，比如在進行人教版教材《頤和園》的課文教授時，教師可以提前播放和頤和園有關的多媒體內(nèi)容，讓學生對頤和園有直接的觀感，在為后續(xù)的課文教授做鋪墊的同時，還能調(diào)動學生的學習主動性。

2.3培養(yǎng)學生閱讀意識，積極拓展閱讀范圍

在小學語文教學中，對小學生閱讀能力的培養(yǎng)不應該只局限于課本上的內(nèi)容，還應該做好課外內(nèi)容的閱讀培養(yǎng)。以提高學生的閱讀能力為目的，以塑造學生良好的品格為前提，教師可以向?qū)W生推薦積極有益并具有教育意義的書籍。除此之外，教師還可以根據(jù)學生的身心特點，并結合學生的個人情況，向?qū)W生推薦一些符合他們興趣愛好或者個人特點的書籍。有針對性地推薦學生閱讀課外書籍或者文章，能夠提高學生的閱讀興趣，同時有助于學生形成自主閱讀的意識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

教師還可以鼓勵學生在閱讀過程中對名言警句或者自己喜歡的句子和段落等進行摘抄，一方面能夠積累更多的文學素材，提高自己的表達能力，另一方面還有助于加深對閱讀內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。

結束語

從學生的角度出發(fā)，對小學生閱讀能力的培養(yǎng)有助于提高學生的綜合素質(zhì)，幫助樹立良好的品格;從教師的角度出發(fā)，做好小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)工作，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在日常的小學語文教學中，應該充分認識到對學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，在營造輕松閱讀氛圍的基礎上，積極引導學生掌握正確的閱讀方法，樹立自主閱讀的意識，形成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]佟淑君.新時期小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略[J].中國校外教育（下旬刊），2019，（9）：128.