談新課改下高中數學教學

程瓊

我們都有聽說過，對于數學的學習，中國學生在小學到中學再到高等數學的學習中都表現出優秀的學習成績，但是在數學研究領域中，中國卻顯得有些落后。這樣的現象，我想我們大家都有過或多或少的思考。在我看來，中國學生在數學學習與研究領悟的不對等的原因之一是我們的數學教育。在以往傳統的數學教育中，教師以完成教學任務，采用滿堂灌的教育方法來傳授知識點，學生以完成考試任務來死記硬背式的掌握知識點，由此開展“應試教育”，使得傳統教育的惡性循環發生。教師為了考試而教學，學生為了考試而學習，一切的教學活動都是圍繞“升學率”“成績單”等等，這樣的教育理念著實需要當代教育者進行深刻的認識與改進。

數學，是一門應用性學科，應用的基礎是要扎實掌握知識點內容，在此基礎上要培養學生分析問題、解決問題的能力，學會融會貫通將不同的知識點巧妙的有邏輯地聯系在一起，學會舉一反三提高思考問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習數學的習慣，進而能夠靈活的掌握數學知識，使數學為其所用，發揮其真正價值。本文就“如何更有效開展高中數學教學”展開以下幾點討論。

一、順應時代要求，轉變教學理念

隨著新課改的不斷深化開展，對高中數學的教學也提出了重要的轉變要求。教師要改變一樣單一的教學模式，尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，將課堂絕大部分有時間留給學生思考、探討、交流、提問等等，充分起到自身作為學生學習引導者、課堂組織者的作用。同時，要注重培養學生學習的積極性，提高其思考問題、解決問題、探索問題的能力。將被動的教學轉換為學生主動學習的教學，大力發揮學生的主體性，使得高中數學課堂中充滿活力，培養當代社會所需要的人才。

二、注重積極反思自我，提高教學能力

一名優秀的教師不是只知道一味地向學生去要求什么，而是懂得分析自我，并不斷提升自我教學能力。“為人師表”是對教師的基本要求，教師在教學中的行為，態度對學生的學習行為，對學習的態度產生著潛移默化，至關重要的影響。教師要不斷去反思自己的教學，如這節課自己哪里有些不妥當，今后遇到類似情況應該如何處理？為什么自己的學生在這一節課中走神的偏多？這個知識點學生為什么沒能很有效地掌握，下次針對這個知識點我應該如何展開教學？等等。教學是一個教學相長的過程，只有教師不斷去反思自身，不斷提高自我，學生的學習才會在一個更好的條件下開展。

當然，教師要明確，自己要樹立終身學習的思想，要在平日不斷去學習新思想，新知識，善于開闊視野領略外部的世界，再將自己所學習到的傳授給學生，讓學生體會到數學的時代價值與時代意義。除此了專業知識的不斷學習，教師也要積極學習教學的各種方式，例如，觀摩優秀考試教學課程，學習他們處理重難點，如何引起學生學習興趣，如果設置提問環節等等。只有教師不斷地進步，學生才會不斷進步。

三、將數學生活化，培養學生應用數學能力

數學來源于生活，應用于生活，因此高中數學教學與生活息息相關。只有書本的數學課堂是枯燥的，是學生不愿意投入的課堂。基于這一點來說，教師在設計數學教學時要充分將生活融于課堂中，善于創設生活情境，善于設置一些與生活中有關的數學問題來吸引學生學習，引發學生們的思考，進而提高教學效率。

比如在教授異面直線有關證明時，教師就可以充分利用教室這個長方體的各個棱，各個面，各個角展開教學，這樣即使得抽象的問題具體化以方便學生理解與掌握定理，也為其定理的使用發下基礎，而且培養了學生的分析空間幾何的數學思維。

四、有效利用多媒體，提高授課效率

多媒體在教學中的不斷普及對于數學教學方式來講具有重要意義。多媒體具有靈活性強、內容豐富、形式多樣等特點，能夠有效地與數學學科教學特點產生互補的效應，將數學知識的抽象性變得更加具體化，枯燥性變得更加生動化，從而減低考試教學與學生學習的難度。除此，教師可以利用多媒體來豐富教學內容。新課標下的數學教學不再以“考試”為目標，而是要培養學生的各種學習能力，體驗數學學科魅力。教師可以在講授時，呈現學生一些數學小故事，可以是名人事跡，也可以是民間笑話等等來調動學習氛圍。

教師需要注意的一點是多媒體和板書之間不是替代的關系而是互為補充的關系，教師不能為了方便而將板書在課堂授課中全部取消，而是要充分發揮二者各自的特點，使得課堂更加有效的開展，這是需要教師不斷去分析、反思、探索如何適當的使用多媒體與板書。

五、建立與學生有效的溝通，正面教育為主

高中數學在理解、掌握上是有難度的，因此老師保持與學生及時的溝通，了解學生哪個部分有些不太理解，哪些地方是易錯點等等。只有明白學生的學習情況，教師才能更好地開展下一步的教學安排。教師要注意的是，師生之間是平等的關系，教師要善于引導學生，而不是毫無耐心地去抱怨，批評學生。教師要善于發現學生的點滴進步并及時表揚他們，要善于指正學生出現的不對之處，并幫助他們改正。溝通，是教學的基礎，只有有效的溝通，教師才能更好地了解學生，才能進一步調整教學進度與計劃，使得學生的學習情況進一步得到保障。只有建立在師生相互尊重的基礎上，高中數學的教學才會順利有效地完成。與學生的交流不僅僅體現在數學學習過程中，也體現在對學生生活的關心。學生正值青春期，他們有自己獨特的想法，教師有責任去關注他們內心所想，充當他們成長路上的指明燈，為他們指出一條正確的成長道路。

高中數學，其教學難度與學生學習難度都是較大的，這需要教師與學生的共同努力。教師要建立正確教學理念的基礎上，不斷提高自身專業知識與教學水平，充分將數學課堂生活化，調動學生學習積極性，利用多媒體開展有效教學，將課堂“活”起來，讓學生體驗到數學的獨特學科魅力，并與學生進行平等的交流，不斷幫助他們提高學習自信心，從而不斷高效完成教學任務，將學生培養為社會所需人才。