體育教師現代教育理念與知識能力結構研究

馬健勛 湯鐸

【摘要】新時代為推動我國體育教學的深度改革，體育教師必須轉變傳統的教學理念，用現代教育理念來指導教學，同時要加強自身知識能力的提升，使自身專業核心素養達到社會的需要，從而促進教學目標的實現。

【關鍵詞】體育教師;現代教育理念;知識能力結構

時代的發展使得教育事業也在快速變革，體育教學作為教育事業的重要部分，直接關乎到新型人才的培養。體育教學能有效幫助學生增強體質、鍛煉自身的意志，高校體育是大學生從學校體育轉向終身體育的關鍵時期，體育教師應高度重視，將現代的體育教育理念通過體育教學傳播給學生，同時要提升自身的知識能力，利用互聯網時代的便捷性，積極研究體育領域方面的知識，不管是體育比賽還是體育科研項目，如此一來，就可以將新穎的體育資源傳授給學生，促進學生的身心健康成長，本文就體育教師的現代教育理念與知識能力結構來進行研究探討。

一、體育教師要用現代教育理念指導體育教學

隨著教育事業的不斷改革，體育教學也要不斷深入改革才行，這樣才能擺脫傳統體育教學的弊端教學，提升學生對體育教學的興趣，體育教師要用現代教育理念指導體育教學，要基于以人為本的教學理念來實現體育教學。

1.體育教師要深刻注重學生的情感體驗

在體育教學深入改革中，體育教師應更加重視學生的情感變化和民主和諧的教學氛圍。在過去的課堂教學中，學生都是被動式學習的，如此一來學生難免出現不快和無感。而現代教育理念就要求體育教師在教學中要充分尊重學生的個性，打破老師的刻板印象，融入到學生活動中，感受學生內在體驗、情感和態度微妙變化，創造學生自主選擇活動的權利，大膽創新體育，實現現代化體育教學。

2.打破傳統教學理念，轉型升級教學觀念

教育革命將不可避免地帶來教育觀念的轉變，學校體育內部教學機制的創新不僅是體育教育形式的簡單變化，而是真正把學生的發展作為學校發展的基礎，轉型升級教學觀念可以造福每一位學生。傳統體育教學強調的是知識的灌輸，無法實現體育教學的真正價值意義所在，“以學生為主導，教師為輔助”，是現代體育教學的轉型升級重要理念，體育教師要樹立全面的教學發展觀，打破傳統的教學理念，深化機制改革，注重學生學習的感受、態度、知識、實踐過程，注重師生之間的互動效果，只有這樣才能提升自身的教學質量，真正實現現代個性化教學。

3.實時互動，及時解決矛盾，促進師生之間的友好關系

新型的現代化體育教學要強調互動過程，體育是一門高效的互動基礎課程，因為它主要是以開展活動為主，如果過分強調教師的主導地位，那么就會失去很多樂趣，也難以培養學生的體育實踐能力和創新思維能力。新時期體育教師在教學過程中要注重實時互動，大膽跟學生及時分析矛盾所在，根據學生的反饋及時反思教學效果，實現以現代化教學理念為核心的素質教育目標，培養真正的體育人才。現代化教學創新理念要求體育教師要懂得有機結合和靈活運用各種教學方法，以滿足不同學生的多樣性需求和個性的發展，最大化發掘學生自身的潛力。新時期，教師的角色要轉變為課堂組織者而不是權威者，另外教師要確定體育的教學目標，根據學生的特點進行協調，深化教學改革，不斷提高自己的綜合核心素養。

4.樹立全面發展的教學理念

全面發展是體育教學的最大宗旨，旨在實現全面素質教學，達到實現學生的全面發展的目的。這樣才能培育出適應社會發展的新型人才出來，新時期的體育教學不僅肩負著立德樹人，實現“健康中國2030”和“兩個一百年”戰略目標的責任。高校體育作為青年學生接受體育教育的最后階段，是實現“終身體育”的關鍵一環，需要教師構建體育教育新格局，樹立全面發展的教學理念，讓學生在學習體育的過程中，不僅掌握相應的理論知識和實踐能力，還能掌握到各國的體育文化，開闊他們的眼界，增強他們思維鍛煉能力，提高他們以后面對社會的種種挑戰能力。

二、體育教師知識能力結構研究方向

1.具備專業的體育專業知識

一名合格的體育教師應當具備專業的體育專業知識，這是最基本的基礎，也是教師本身的本職工作，為了確保學生真正掌握運動的基本知識和技能，形成更好的運動能力，體育教師必須充分牢固地掌握體育的基本專業知識和技能，同時也要及時更新自己的知識庫，及時了解體育新動態，了解體育發展的變化趨勢，這樣才能舉一反三，將新的知識應用到體育教學中，從而提升學生的視野。

2.具備強健的體魄能力

體育教師具備強健的體魄能力，可以在學生中形成良好示范效應。作為一名體育教師，除了豐富的文化知識和專業技能外，還要有強壯的體魄，不斷根據自己的實際情況進行科學、系統的體育鍛煉，保持自身的外在形象，并通過外觀的形象特征向學生展示或營造健康的外表，這樣才能刺激學生對體育鍛煉的興趣。

3.具備良好的道德修養

良好的道德修養是對體育教師的基本規范，只有具備道德修養，體育教師才能真正對自身的工作認真負責，并且全身心投入，積極對學生負責。道德修養是教師的基本修養，它有利于體育教師敬業精神的良好發展，對體育教學工作的開展起到一定的促進作用，良好的道德修養是進行體育教學的價值觀基礎，道德敗壞的體育教師難以服眾，還會給教育事業抹黑，對學生和社會都產生的極大的影響。

4.具備良好組織能力和緊急應對情況能力

體育教師的良好組織能力能有效提升課堂的有秩序開展，具備良好的組織性要求體育教師在安排課程教學中要科學規范，懂得因材施教、懂得抓重點，及時啟發學生的思維。因為體育本身的特殊性，也間接要求體育教師要具備緊急應對情況能力，安全可以說是這個社會老生常談的話題了，運動中的安全事故層出不窮，稍微不注意就會發生危險，因此，體育教師在安排訓練的時候要量力而行，根據學生的身體情況來安排，一旦發生意外，體育教師要果斷采取相應的急救措施，盡量做到無傷害事故發生。

5.具備互聯網思維，依托“互聯網+教育”平臺，吸收新知識

現代社會是互聯網時代，人工智能、云計算、互聯網得到了飛速的發展，給體育行業也帶來了新的變革，在“互聯網+”這樣一個開放的時代，體育教師要想不被社會淘汰，就要懂得用互聯網思維來觀察問題，可以依托“互聯網+教育”平臺，不斷吸收新的體育知識，改變固有的知識架構體系，對自身的專業知識進行解構重建，以此提高自身的體育綜合核心素養。另外，還要改變自身的學習態度，時刻保持良好的學習心態，從自身角度，結合時代的發展，改變教學觀念，不斷進行反思和實踐，聚集學生、學科、社會的綜合需求，積極吸收網絡知識，不斷進行優化整合，從而促進自身的發展。

三、結論

在互聯網背景下，體育行業得到了空前的發展，這給體育教師帶來了較大的壓力。可以說，對體育教師現代教育理念與知識能力結構研究是新時期體育教學的重要內容，它能為構建良好的體育教師隊伍提供一個良好的契機，使體育教師深刻意識到自身的發展，從而不斷提升自身體育的專業綜合能力，積極推動體育事業發展的新局面。

參考文獻：

[1]趙文映.教育信息化背景下提高體育教師專業素質水平的路徑研究[J].運動，2018，（1）.

[2]吳海晶.基于教育改革理念下未來高校體育教師培養的幾點建議[J].當代體育科技，2018，（4）.