網絡語言對語文教學的消極影響和防范措施

徐神德

【摘要】生活離不開網絡，網絡對人的生活和學習都產生了重要的影響。網絡對語文教學的影響，特別是網絡語言對語文教學的消極影響表現在哪里呢？面臨這些消極影響時，該采取什么措施，把這些消極影響降到最低呢？對此，就網絡語言對語文教學的消極影響和防范措施做些探索。

【關鍵詞】網絡;網絡語言;消極影響;防范措施

一、網絡語言走進了學生語言世界及語文

在現實生活中，經常聽到學生用網絡語言來表達。比如，學生經常說的：“9494”代表的意思“就是就是”;“你在了什么？”代表的意思“你在聊什么”;“稀飯”代表的意思“喜歡”;“GG”代表的意思“哥哥”;“PMP”代表的意思“拍馬屁”……看到這些，你一定傻了眼了吧。如今的學生就這樣常常把網絡語言掛在嘴邊。網絡語言已經成為了許多學生之間交流的重要紐帶。這些看似時髦的網絡語言，正在沖擊著學生的語言表達。但真真切切的，網絡語言也走進了語文。在一次平時的作文寫作中，看到了一個學生寫的這么幾句話：我和朋友在街頭的那個王八呢玩;老師上次布置的材料，你血洗完了嗎？說實在的，我還真不知道學生寫的意思是什么。讀完全篇作文，聯系上下句，還查閱了一些網絡用語，才弄明白。“那個王八呢”代表“那個網吧”的意思。“血洗完了”代表“學習完了”的意思。原來學生表達的意思是：我和朋友在街頭的那個網吧玩;老師上次布置的材料，你學習完了嗎？這樣的網絡語言時不時的會出現在學生的作文日記中，有時也會出現在學生平時的作業中。現在網絡語言在學生的學習生活之中比較流行，不會說或聽不懂網絡語言，往往被認為跟不上時代的步伐，不能與時俱進。這種糟粕的網絡語言，正在悄悄地走進學生的語言表達，走進語文沖擊著語文教學。我們現在必須提高警惕，審視網絡語言，抵御糟粕的網絡語言，對學生造成傷害，對語文教學造成傷害。

二、網絡語言對學生的書寫能力造成一定的負面影響

學生坐在電腦旁，利用鍵盤書寫，這樣就會對我們祖國漢字的筆順、結構、筆畫等逐漸陌生，久而久之，學生的書寫能力就會降低。網絡語言有些很低劣和粗俗，甚至出現了很多錯別字。網絡語言大量使用數字，字母等方法來進行語言表達。許多學生對于漢字確實不會寫的，就容易接受網絡語言的這些表達形式。久而久之，網絡的這些書寫形式，就會成為他們日后的書寫習慣，這樣就阻礙了學生書寫能力的發展。

三、網絡語言影響了學生的口語交際和審美欣賞

傳統語言內涵深厚，意蘊美。學生時不時地運用網絡語言進行交流，如果使用的是不規范的，甚至是糟粕的網絡語言，就會對傳統規范的語言造成沖擊，破壞傳統語言的意蘊美。久而久之，就會影響到學生的口語交際能力，也會影響到學生對祖國語言文字的審美欣賞。

網絡語言對語文教學造成的消極影響是多方面的，那么，我們應該做哪些努力，把這些負面影響降到最低呢？

1.正確科學的疏導是解決問題的良好途徑。我們應該正確科學地對待網絡語言，不要一味地反對網絡語言，要對學生正確地疏導。要充分利用平時的語文教學，做好宣傳工作。引導學生積極地學習傳統語言，打下良好的語言基礎。盡量免受不良網絡語言的影響。當接觸到糟粕的網絡語言，能用審視的眼光，學著批判，抵御糟粕網絡語言的影響。

2.培養學生批判分析能力。學生身體心理發展都還不成熟，難免缺乏批判分析能力。所以我們在平時的語文教學中，要利用科學合理的教學方法引導學生。教學生積極的學習優秀的傳統文化和規范科學的語言表達。摒棄網絡語言中不符合語言規范的表達形式，樹立規范的語言觀。

3.規范平時的語文教學設計。在平時的語文教學中，多設計一些關于規范語言表達的題目讓學生練習，提高學生規范的語言表達能力。我們可以多舉行一些演講比賽，朗誦比賽等活動。讓學生積極的參與到活動中來，讓學生認真的學會傾聽，尋找不符合語言規范的表達形式。然后，學生一起交流學習。學生和學生之間積極地探討，怎樣更好地做到規范的語言表達;怎樣抵御糟粕的網絡語言的影響。通過活動的開展，讓學生成為規范網絡語言的主人。

4.呼吁和動員社會力量維護規范的語言環境。網絡語言已經進入到我們社會的日常生活，網絡語言已經出現在了社會的各大媒體，并且通過這些媒體進行傳播，由于媒體的力量和影響，就會影響到學生的語言表達。如果媒體運用了不規范的語言表達形式，在很大程度上就會造成學生不規范的語言表達。作為媒體，作為社會，我們應當肩負起自己的責任，在平時的用語和交流上，使用規范的語言表達形式，給學生樹立一個良好的榜樣，盡自己的一份力量，塑造和維護一個規范的語言表達環境。

總之，網絡語言對語文教學的消息影響是實實在在的，我們要結合具體情況，拿出相適應的防范措施，把對語文教學的消極影響降到最低，同時把網絡語言對語文教學的積極影響充分發揮出來。

參考文獻：

[1]邢國鳳.高中語文教學中網絡用語的影響漫談[J].青少年日記，2018，（3）：186.