談初中歷史教學中學生創新能力的培養策略

陳振民

摘 要：隨著社會對學生應用能力要求的提高，學生的創新思維能力受到普遍重視。許多教師對于初中歷史教學中如何培養學生的創新能力并沒有清晰的思路，缺乏實踐經驗。培養學生的創新能力，能夠顯著提升教學質量，提高課堂效率，活躍課堂氣氛，對有效開展初中歷史教學具有積極意義。本文主要基于構建創新型課堂的理念，提出有效的初中歷史教學策略。

關鍵詞：初中歷史 創新能力 培養策略

一、重構歷史時間鏈，培養學生的歷史核心素養

相對于其他學科，歷史與社會具有明顯的學科特點。在歷史事件中，具備時間、地點以及人物，這要求學生需具有較好的歷史觀念。教師可以充分利用歷史大事年表，將不同歷史事件進行橫向與縱向對比。核心素養是學生在接受文化教育后，具備的思維與實踐能力。主要包括學生的認知水平、情感態度以及相關技能等。而在初中歷史教育中，核心素養主要包含邏輯推理、科學審題、糾錯能力、圖樣表達、物化能力等。

二、充分利用教學資源，鍛煉學生對史料的運用能力

由于歷史事件距今遙遠，使得學生無法充分理解事件的意義。將視頻、圖片、文物資源引入課堂教學中，具有重要意義。

在教學中播放相關視頻來幫助學生了解歷史事件，可以加速學生對歷史事件的記憶、吸收與理解。教師可以對學生進行提問，了解學生對這些事件的看法。還可以通過其他方式，如：去圖書館或通過網絡查閱資料、向家人詢問等獲得更多相關知識，使學生自主加入到整個教學活動中。

教師的教學方式要與時俱進，不斷創新，以學生喜聞樂見的方式開展教學。同時，具體工作不能總是停留在理論層面，而要將思想落實到具體教學中。

三、滲透愛國教育，培養正確的價值取向

在歷史與社會教學中，學生可以品味到古人的思想、名勝古跡以及藝術文化。這會將初中生在優秀中華傳統文化中受到熏陶，領悟中華民族堅毅、樸實的品格。在初中階段，通過宣傳愛國主義，在提高學生綜合文化素質的同時，愛國情懷也會大大提高。教師應使學生融入到國家觀念之中，對中國人一直努力為中華民族的偉大復興而奮斗產生深刻認識，讓每個學生都清楚地認識到應該具有的“初心”和“使命”。

四、科學合理地設計教學情景

教師要讓課堂顯得有活力，充滿積極性，就要讓學生積極行動起來，參與到課堂教學中來。

一個有趣的教學情景對于提高學生的學習動力是極為關鍵的。它是提高學生學習積極性和能動性的有效途徑，能使課堂教學更加高效。學生在教師設計的情景中思考并聯系實際，在課堂中積極討論相關知識點。

教師不應只局限于書本的教學內容，還要向外拓展，這便是生成性的教學資源。教師需要先明確學習的根本目標，設計合理的教學方案。在教學過程中，針對課堂知識點，提出具有針對性的教學問題，讓學生能夠對問題進行研究與思考。教師在進修時，可以與相關老師積極溝通、相互學習，從而更好地為學生講授。教師要貫徹以生為本的理念，全面進行教學設計，從而有效激發學生的學習興趣，推動學生歷史思維能力的提高。教師通過設計可辯論性質的話題，讓學生在課堂中積極討論，闡發自己的觀點，提高歷史素養。

教師還需要對初中歷史教學加強認識，從而更好地開展多樣性的教學模式。學生在歷史課堂中，通過思考、想象、論證，能夠形成良好的綜合學習能力。

教師在課堂中，不能將目光過于集中在成績上，而需要整體考慮學生的綜合素養，全面體現學生在課堂中的主體地位。

歷史的教學內容就是通過基礎知識的學習，提高自己的能力，從而實現問題的推理證明的過程。傳統的歷史教學過于重視學生對于歷史問題的解答，學習過程比較機械。而如果以問題、游戲、案例、情景以及小組導入等多種教學形式開展教學活動，效果就會改變很多。此外，推理證明作為歷史教學中嚴密、實用、準確、高效的教學與學習方法，應該成為教學改革的重點內容。同時，教師需充分利用生活化的教學模式。初中歷史的整體知識其實與生活有著密切的關系，教師需充分重視歷史知識來源于生活這一規律。

五、加強課程研究，提升教學深度

初中歷史課堂的創新能力培養需要注意以下幾個方面：

第一，教學目標與結果的創造，對歷史課堂的教學目標進行一定的改變，以每個學生的歷史能力發展為前提，對傳統歷史教學中的一些行為進行改善，以學生歷史學習的興趣、能力為目標，而不是純粹以學生的應試成績為結果。加強課堂間教師和學生的互動，提高學生的學習興趣。

第二，把握歷史考核內容的解讀。創新思維下對于初中歷史的改革不僅體現在教學方式上，初中歷史試題中也應呈現出更強的應用性、整體性、創新型。所以，在教學過程中要對統一體系內的歷史內容進行整合，發揮學生對于歷史問題的解讀和延伸思考能力。

總而言之，基于創新能力教學的初中歷史教學改革，應該始終堅持以學生為本，以培養學生核心素養為終極教學目標。教師在教學過程中，需不斷培養學生的綜合能力，加強學生的學習興趣，提升教學效果。針對這些目標，教師應不斷提升初中歷史課堂教學的有效性，克服當前課堂教學活動中機械化的問題，積極促進學生綜合素養的全面養成。

參考文獻：

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