試論新時代大學生文化自信培育

閆亞昆 楊爽 李衛東

摘要：大學生是現代社會發展建設的新生力量，在學校教育教學引導階段，關注學生的文化自信發展，能夠幫助學生提升自己的民族認同感，在校期間保持積極的學習狀態，注重個人思想品德的發展，而未來踏上社會崗位之后，學生也能在自我發展、社會發展過程中找到平衡，學生的文化自信能夠使得未來的路走得更長遠。

關鍵詞：新時代;大學生;文化自信

引言：

新時代背景之下的大學生文化自信的培育，需要學校以及教師對該項工作有正確的認知理解，明確文化自信對個人發展的積極影響作用。給中國傳統文化的傳承發揚與實踐應用奠定良好的基礎條件。高校學生應該肩負起時代所賦予自己的責任感，自覺抵制不良的文化信息內容，堅定自己的政治立場，為文化自信心的養成奠定良好的基礎條件，為自身的長遠發展進步做保障。

一、注重大學生對中國傳統文化的宣揚與傳承

現階段有關教育教學領域的會議報告指出，要想建設與發展中國特色社會主義，必然要將各類本土化的資源條件應用起來，關注優秀傳統文化的發揚與傳承，推進其創新性的應用與轉變，給現代社會發展謀求福利。大學生在高校完成學業的過程中，需要將傳統文化發展與現代文明發展之間的聯系明確起來，幫助學生加強優秀傳統文化的傳承發展，鼓勵學生承擔歷史所賦予個人的基本責任，在掌握國外先進思想觀念、哲學理論的基礎上，更要關注傳統文化的應用與表現，擁有良好的傳統文化素養之后，不僅僅在實踐階段完成各類文化的拓展與發現，還能幫助學生提升自己的主體意識，將自己的文化保護思想構建起來[1]。

二、提升文化自信培育的規范性

大學生文化自信培育需要有針對性的開展，將頂層設計與管理工作做好，再進行基層的組織與引導，各項工作都能按照計劃目標有序推進。高校需要有計劃、有目標的組織各類校園文化活動，以社團為基礎將富有時代性的文化自信培育模式構建起來。通過各類文化創作、文學講座等途徑，青年學生能夠深入思考國家發展建設文化、文明在過程中的價值影響作用，提升自己對民族文化的認同感。學校要鼓勵學生參與各類實踐拓展活動，讓學生通過親身體驗收獲文化自信。文化實踐活動，可以從社會實踐入手，愛國主義教育、實習實訓教育基地設置等途徑，都能幫助學生在了解歷史文化背景的前提之下，將自己的感性認知理解能力不斷增強。學生發自內心的感受到建立文化自信自我發展、社會進步的關鍵影響作用，則日常的學習以及未來的社會實踐階段，都能堅守自己的文化底線，獲得創新發展的機遇。

三、注重文化自信培育工作觀念的優化轉變

高校在學生教育教學引導階段，需要將學生的觀念發展目標確立起來，也需要幫助學生對事物進行感性的認知與理解，獲得一種價值相對較為穩定的構思與設想，學生由此就能在實踐階段，提升自己的主觀意識，經過對事物的分析與判斷將積極思想觀念融合應用起來。學校教育需要立足于課堂教學，幫助大學生深入思考國家、社會發展對個人能力的基本要求，思考重大的決策性指導方式方法，體現歷史文化發展與黨政建設、制度建設之間的緊密聯系[2]。學生在拓展實踐階段通常會將理論視為切入點，教師應該幫助學生樹立新時代的思想觀念，可以借鑒西方先進的理論體系，也需要將政治經濟活動的問題及時進行分析與研究，此時高校學生的思想格局建立起來，對各類政治現象、社會問題的分析立足于現實基礎之上，學生在實踐探究階段能夠獲得更多的收獲以及發展機會，不僅僅能夠獲得思想進步的機會，還能促使學生從行為、專業學習等各個方面，都能以文化自信為基礎，將個人的綜合發展目標順利達成。

四、優化應用新媒體平臺

文化自信培育過程中，教師要了解學生日常獲取信息內容的基本形式，以及日常學習拓展的習慣。在現代社會背景之下，大學生想要獲得長遠發展進步的機會，所面臨的社會挑戰問題是來自于多個方面的。在進行文化自信培育階段中，有一些社會影響因素所帶來的變量是普遍存在的。互聯網對大學生文化自信培育提出高標準的要求，高校在確定發展目標之后，有關于文化自信的培育需要從控制輿論開始，實現對網絡主陣地的有效維護[3]。高校的黨建部門，需要做好網絡宣傳引導工作，將社會熱點話題、新聞傳播工作，在各類官方的媒體平臺中及時進行發布。積極有效的宣傳與報道，能夠幫助學生獲得分析判斷的有效支撐條件，此時的教育教學活動能夠準確把握機遇，宣傳部門加強信息資源的整合與利用，能夠對學生進行全方位的文化思想教育工作，公眾號、微博等新媒體平臺，學生的使用頻率較高，能夠實現文化自信培訓的潛移默化的滲透。

結束語：

高校加強學生的文化自信培育需要了解現階段的學校教育教學管理體系的問題，以及學生在成長發展階段，獲得思想積極構建的有效措施方法。當學生的世界觀、價值觀建立起來，對各類文化內容的分析判斷有序開展，則個人發展的過程中也能始終堅守自己的底線，承擔自己的社會發展基本責任。

參考文獻：

[1]薛玉成.當代大學生文化自信現狀及其培養研究[D].南華大學.

[2]周利娟.當代大學生文化自信的缺失與培育路徑探析[J].西安文理學院學報：社會科學版，2017，020（002）：107-110.

[3]鄧雅泓.論當代大學生文化自信的培養[J].學理論，2015（29）：111-113.

作者簡介：

第一作者：閆亞昆（1998.07-），性別：男，民族：漢，籍貫：河南省項城市，單位：河南理工大學機械與動力工程學院，在讀本科生 。

第二作者：楊爽（1999.09-），性別：男，民族：漢 籍貫：河北省衡水市，單位：河南理工大學物電學院，在讀本科生。

第三作者：李衛東（1998.06-），性別：男，民族：漢 籍貫：河北省衡水市，單位：河南理工大學機械與動力工程學院，在讀本科生。