小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究

胡靜

摘要：教育的不斷發(fā)展對英語教學(xué)的要求越來越高，作為世界性語言，英語的學(xué)習(xí)能夠?yàn)橹蟮膶W(xué)習(xí)以及生活奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。作為英語學(xué)習(xí)的初步階段，需要做好小學(xué)英語教學(xué)工作。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，需要嚴(yán)格按照學(xué)生的心理情況和學(xué)習(xí)規(guī)律，采取自然拼讀的方法進(jìn)行教學(xué)，更好地幫助學(xué)生理解英語單詞發(fā)音和字母。本文便主要講述小學(xué)英語教學(xué)自然拼讀法的作用，最后講述的自然拼讀法的具體應(yīng)用，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;應(yīng)用

引言：

自然拼讀法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比能夠更好的了解學(xué)生的需求，從學(xué)生角度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，幫助學(xué)生更好地理解英語字母，掌握基本的英語知識，進(jìn)行下一步的英語學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)課堂上采用自然拼讀的方法進(jìn)行英語知識教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高教學(xué)效率。

一、自然拼讀法的作用

在小學(xué)英語教學(xué)課堂上采用自然拼讀法不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。提升思維水平，同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解英語語言文化，對英語知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師并沒有將英語單詞聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活運(yùn)用英語單詞。采用自然拼讀法可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到英語字母以及單詞之間的聯(lián)系，提升學(xué)生記憶力。除此之外也可以幫助學(xué)生更好地理解英語文化，在自然拼讀教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從英語文化出發(fā)，以此更好地理解英語詞匯。

二、小學(xué)英語教學(xué)課堂上自然拼讀法的應(yīng)用

（一）利用歌曲進(jìn)行英語教學(xué)

與中文相比英語單詞的發(fā)音更加朗朗上口，對此便可以利用英語進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，在進(jìn)行歌曲創(chuàng)作時，為了能夠讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，需要注意單詞之間的押韻，對此有許多的英語兒歌與中文兒歌相比節(jié)奏更加的明亮和歡快。在小學(xué)英語教學(xué)課堂上采用歌曲進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生在感受到歌唱熱情的同時掌握足夠的英語單詞。同時在一首兒歌當(dāng)中，一個單詞的重復(fù)率也比較高，在唱歌過程中可以加強(qiáng)對該單詞的記憶力，加深對單詞的印象[1]。

比如在教授學(xué)生a單詞的時候，教師便可以利用The short song該首歌謠。在唱歌過程和練習(xí)時會對歌曲當(dāng)中的A進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，加深對該單詞的印象。同時由于英語分為元音和輔音，為了幫助學(xué)生更好地區(qū)分元音和輔音，掌握48個英語音標(biāo)，在教學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)rain，rain，goaway歌謠，在歡快明亮的節(jié)奏當(dāng)中感受到歌曲的樂趣，同時也能夠?qū)Ω枨?dāng)中的不同元音進(jìn)行區(qū)分。除此之外，在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅需要鍛煉寫作能力，同時還需考察聽力和口語能力。對此，在小學(xué)英語課堂上采用歌謠的方法進(jìn)行英語教學(xué)在幫助學(xué)生掌握英語單詞的同時，還能夠鍛煉口語和聽力能力，真正的提升英語水平。在小學(xué)英語教學(xué)課堂上采用自然拼讀的教學(xué)方法進(jìn)行英語音樂教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生主動性以及積極性，提升學(xué)習(xí)興趣，掌握更多的英語單詞，鍛煉口語和聽力能力，為之后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（二）進(jìn)行拼讀教學(xué)

當(dāng)學(xué)生初步掌握字母的發(fā)音要點(diǎn)的時侯必須要給予學(xué)生足夠的空間以及時間對所學(xué)的知識進(jìn)行鍛煉以及訓(xùn)練。在教學(xué)時教師便可以將學(xué)生所學(xué)的英語字母組合起來，形成一個新的單詞，并且標(biāo)注相關(guān)的音標(biāo)。幫助學(xué)生利用所學(xué)的音標(biāo)知識對組成的單詞進(jìn)行發(fā)音。采用科學(xué)合理的方法練習(xí)讀音能力，為之后的聽力和口語奠定基礎(chǔ)。為了能夠減輕學(xué)生壓力，可以在教學(xué)時先從兩個簡單的單詞開始，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況依次的增加難度，幫助學(xué)生由一個單詞到整個句子的拼讀。在英語教學(xué)當(dāng)中采用拼讀的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對單詞的記憶力度，保證發(fā)音的正確。

（三）采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我國的社會各個方面，對此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以在教育方面發(fā)揮重要的作用，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生集中注意力。與傳統(tǒng)的方法相比，自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)便是能夠?qū)?fù)雜的英語單詞進(jìn)行分解，歸納成比較簡單和有規(guī)律的發(fā)音單詞。對此在英語教學(xué)當(dāng)中也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將英文單詞與英文發(fā)音練習(xí)互相結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生更好地克服發(fā)音難和難發(fā)音的問題，提高學(xué)習(xí)的自信心。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀音頻單詞，及時糾正存在的發(fā)音問題。很多英語單詞與中文相比更加具有規(guī)律性，大部分的英語單詞都是按照一定的發(fā)音規(guī)則所制定的，對此在學(xué)習(xí)小學(xué)階段的英語知識是可以從英語規(guī)則角度出發(fā)，當(dāng)學(xué)生掌握發(fā)音時才可以進(jìn)行下一部分的英語學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)的過程是一個非常復(fù)雜并且漫長的過程，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中會對英語產(chǎn)生厭倦感和疲倦感。針對該問題教師便可以從學(xué)生角度出發(fā)，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展創(chuàng)新性的英語教學(xué)課堂，營造良好的教學(xué)氛圍，從學(xué)生的角度制定教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在英語教學(xué)課堂上集中注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能夠?qū)W(xué)生所提出的問題進(jìn)行及時的解答，保證學(xué)生英語發(fā)音的正確性，提高英語教學(xué)課堂效率。

三、結(jié)束語

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比自然拼音讀法，能夠符合英語讀音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時，該方法能夠?qū)卧~的發(fā)音與拼音法聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識，加深對單詞的記憶力。在教學(xué)課堂上采用自然拼讀法不僅能夠提升教學(xué)效率的同時，也能幫助學(xué)生糾正英語發(fā)音，真正的提高英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁春梅. 小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J]. 校園英語， 2019（5）.

[2]余秋浪. 自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的對策研究[C]// 2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇. 0.