多媒體教學在農村小學數學課堂的探究

劉興羽

摘 要在當前形勢下，教育事業蓬勃發展，很多地區積極響應黨的號召，加強素質教育理念的滲透，并在整合教育資源的同時，創新改革方法，取得了一定的成效。但是，根據調研結果分析，很多農村、偏遠地區在實際對教學工作進行部署的過程中，教育資源不均衡、基礎設施比如多媒體設備不完善，嚴重影響了地區教育事業的進一步發展。基于這一發展特點，學校以及其他相關社會主體，以多媒體教學為突破點，注重數學教學方法和內容的探索，對于學生的綜合能力的培養具有十分重要的影響。

關鍵詞多媒體教學;小學數學;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0001-01

從目前的發展趨勢來看，小學數學教學中加強多媒體教學方法的融入，已經成為重要的“流行趨勢”。根據多媒體教學的需求，融合圖像、視頻、音頻等內容，使學生在學習的過程中感受到知識內容與科學技術結合的“新鮮感”，不僅可以調動學生的學習積極性，更重要的是可以結合知識探究目標，推動學生學習質量的進一步提升。因此，筆者在實際過程中對這一知識內容進行分析，將結合自身的實踐經驗，簡要分析創新教學方法，優化多媒體教學的策略。

一、農村小學數學教學中強化多媒體教學的重要意義

目前來看，很多農村地區的教育實力、教育資源等與城市、發達地區有著很大的區別，并且很多農村地區的學校雖然完善了多媒體等基礎設備。但是，流于形式，使用率是比較低的，部分教師年齡較大，在PPT制作方面也就存在著很大的阻力。針對以上問題，小學數學教師在實際對知識內容進行講解的過程中，結合目前的學習狀態，對多媒體設備進行全方位的應用，可以在最大程度上調動學生的學習熱情，學生將枯燥的數學知識進行生動地分解，才能有效地達到最終的教學目標。另外，注重多媒體教學，也可以順應時代潮流，不斷提升課堂教學效率，在這個不斷成長的過程中，降低數學知識的學習難度，很多知識比如立體幾何，在實際對關系內容進行理順的過程中，利用多媒體的功能顯示，可以加強動態圖像的展現，讓學生對各個立體圖形的展開圖進行了解，進而對后續證明題目的解答奠定深厚的基礎。

二、多媒體教學理念指導下深化農村小學數學課堂教學質量的重要措施

在對上述內容進行研究的過程中，教師應結合學生的學習特點，對加強多媒體教學的重要意義進行了分析和探究。從基本內容研究中可以看到，教師在對農村區域的小學數學工作進行把握的過程中，著重整合教學資源加強多媒體設備的使用，不僅可以調動學生的學習積極性，也可以在不斷地創新和發展過程中，提升課堂教學效果和教學質量。因此針對這一研究特點，筆者將結合上述理論知識，對強化數學教學質量的措施進行探討，具體內容如下。

（一）注重設備利用，加強角色融入

在對小學數學知識進行講解的過程中，很多農村去的學生在實際學習的過程中對多媒體設備并不了解，由于基礎設施不完善，很多學生在學習的過程中，一些抽象化的知識不能具象化的表達。所以，利用多媒體，教師要充分讓學生主動地融入于主體角色中來，加強動態畫面的展現，通過良好教學情景的創設，對數學美感進行展現。比如，教師在對《分數的認識》這一課程知識進行講解的過程中，可以設計一個動畫的畫面，讓學生在分數知識的遨游中感受動畫與數學知識的融合，通過一些貼近生活案例的展現，讓學生可以理解這些晦澀難懂的知識。如“有四個學生，三個學生都帶了蘋果，一個學生沒有帶蘋果，那么帶蘋果的學生是學生總數的多少呢？”在此種情形下，學生就可以理解分數表達的內涵。

（二）注重學生參與，突出學習重點

在對數學知識進行講解的過程中，農村地區的學生在新事物適應性等方面都還有著一些不足之處。所以，教師要著重利用多媒體激發學生學習興趣，通過主體參與度的提升，加強教學課件內容的深化。一般來講，教師可以利用24小時的記憶法則讓學生掌握不同的知識內容。比如，在對時針、分針等鐘表知識進行學習的過程中，教師可以通過幾組生活畫面的展現，對小明的生活以及鐘表知識進行結合，小明在6：30起床，7點吃飯，7：30準時出門上學，這些都可以鍛煉學生的數學思維。而在對重點、難點進行突破的過程中，也要通過動態化圖像的展現讓學生了解這一課堂的重點內容。

（三）降低教學難度，深化教學效率

在對知識內容進行全面展現的過程中，要讓學生加強知識內容的了解，比如，在對圓的畫法這一內容進行講解的過程中，教師可以用多媒體對動態的過程進行展現從一端繞到另一端，順時針或逆時針都可以對圓的形成過程進行把握，將這些不同的步驟展示給學生，就可以加強信息的獲取。而在對課堂教學效率進行提升的過程中，也可以通過課件內容的制作，將某一題的講解錄成一個小視頻，讓學生在課下之余可以加強微課堂內容的復習，而在課程之中，還可以通過數學形象的展現，讓學生結合生活知識解答相關題目。

三、結束語

綜合以上論述，在對小學數學課堂教學工作進行把握的過程中，加強遠程教育資源的建設，注重多媒體教師的完善，對學生的成長是有著重要的影響的。在未來的教學過程中，教師還要注重把握多媒體教學的深入，進而發揮多媒體教學的優勢，提升教學水平。

參考文獻：

[1]崔偉.基于多媒體教學的農村小學數學課堂研究[J].名師在線，2019（32）：84-85.