淺談新時期初中語文課堂教學策略

李文慧

摘 要初中語文是一門人文性和綜合性都比較強的學科，它對于培養初中學生的語言表達能力、人際交往能力、明辨是非的能力和閱讀寫作能力等都有著十分重要的意義。因此，合理有效地開展語文教學，對于學生的個人能力的培養、個性發展、語文綜合素養的提升，甚至是對我國傳統文化的弘揚和傳承都具有重要作用。本文主要從初中語文課堂教學入手，分析了現階段初中語文教學存的主要問題，并針對新時期初中語文課堂教學策略進行了淺顯并簡要的闡述。

關鍵詞學習興趣;課堂氛圍;多媒體;課外閱讀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0074-01

在新一輪課程改革的進程中，有許多傳統的教學方式已不再適應初中語文教學的需求，因此，在積極推進新課程改革的時代背景下，如何轉變教育理念，更新教學方法，進一步提高初中語文課堂教學效率，努力打造高效課堂，爭取向四十五分鐘要質量，已經成為眾多初中語文教師共同關注的焦點話題。筆者自從事教育教學工作以來，長期擔任初中語文教學工作，下面就結合多年來的教學實踐，談談自己的看法。

一、初中語文教學存在的問題

教師方面，受“擇校熱”、高考改革、社會評價等因素的影響，大多初中語文教師都感覺教語文太辛苦，內容多且時間少還要質量高。由于各種壓力的制約，大多初中語文教師不得不犧牲休息時間，利用午休、晚自習，甚至擠占體音美勞動技術等課給學生“另起鍋灶”，導致初中語文作業多得驚人。教師苦教學生苦學，無形之中使教師超負荷工作，學生每天也忙于完成粗制濫造的作業，更本沒有時間和精力閱讀和寫作，這種出力不出功的教學使得大多初中語文教師苦不堪言。學生方面，受手機、網絡及社會不良因素的影響，對語文學習毫無興趣，學習沒有目標，晚上玩手機、打游戲、聊天、刷朋友圈，第二天課堂上昏昏欲睡一問三不知。別說提升語文綜合素質了，就連最基本的語文常識都是茫然不解，每逢測試亂做一通草草完事兒。有時候筆者就想，現在的學生都是怎么了？這不應是朝氣逢勃、胸懷大志的初中生該有的精神狀態。家庭方面，伴隨著進城務工熱潮的興起，大多父母外出務工常年在外，把教育子女的重任轉嫁給學校或教師，一心只顧子女的吃喝拉撒，而面對孩子的教育問題卻總是不聞不問。家庭教育的嚴重缺失，加大了學校的工作難度，特別是對學生語文綜合素養的提升變成了鏡花水月。

二、新時期做好初中語文教學的有效策略

（一）激情導入，培養學生的學習興趣。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生只有喜歡語文這一門學科，才會努力學好它，因此，培養學生的學習興趣尤為重要。那如何培養初中學生的語文學習興趣呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半。”做好課前導入，對學生學習興趣的培養有舉足輕重的作用。如筆者在教學部編版八年級上冊語文第五單元第十七課《中國石拱橋》一文時，給學生播放《小放牛》的歌曲，“趙州橋來什么人修，玉石欄桿什么人留，什么人騎驢橋上走，什么人推車壓了一趟溝……”學生在優美的歌曲聲中，聽到了課文中的趙州橋，筆者順勢引導，“趙州橋在哪兒？由誰建造？距今多少年？大家都想不想知道？”學生的學習積極性一下子被調動起來了。其實初中語文課教學，學生的學習欲望一旦被激發，整節課就會表現出積極、主動的學習狀態，教學效率就會大大提升。

（二）幽默風趣，創設輕松愉快的課堂氛圍。

都說初中語文課堂學習氛圍不好創設，其原因就是學生升入初中之后，不再像小學那樣單純，尤其是思想上會出現很大波動，但不論是小學生還是初中生，一般都喜歡幽默風趣的教師。因此，作為一名初中語文教師，在課堂教學中不妨拋開來自生活和工作上的各種壓力和不愉快，把自己最好的一面帶進課堂，學會用幽默搞笑的語言，創設輕松和諧的課堂氛圍，充分調動學生的學習積極性。首先，教師要有樂觀向上的心態，善于用自己的人格魅力感染學生。什么樣的教師一定會帶出什么樣的學生，這話一點都不假，在與學生長期朝夕相處中，學生在很大程度上會受科任教師的影響，學做教師一樣的人。其次，博覽群書，搜集整理一此生活中的小故事或小笑話，讓幽默無處不在。在課堂教學中，若能夠隨時隨地給學生講一個笑話或一個小故事，總能博得陣陣掌聲，同時還能活躍緊張的課堂氣氛。

（三）巧用多媒體，吸引學生的課堂注意力

把集聲音、圖像、動畫等多位一體的多媒體教學手段巧妙運用于初中語文課堂教學中，可以吸引學生的課堂注意力，啟發學生的想象力，擴大課堂教學容量及信息傳遞，滿足不同層次學生的需求。多媒體在初中語文課堂教學中，可運用于每個環節當中，如導入中運用多媒體，可以激發學生的學習熱情。在課文理解中運用多媒體，可以創設情境氛圍，讓學生身臨其境，深入理解。如筆者在教學部編版七年級上冊第十四課《賣火柴的小女孩》一文時，為了讓學生能夠體會小女孩子當時的那種艱難、饑餓和對美好生活的向往，給學生播放了《賣火柴的小女孩》的動畫片，當動畫片看完后，全班大多學生都感動得流下了眼淚，再回過頭來說說自己的感受時，就不再讓人覺得那么空洞牽強了。多媒體還可以用在課后總結當中，利用多媒體強大的存儲記憶功能，把整節課學過的知識點再次呈現在學生面前，幫助學生強化鞏固。

總之，新時期，作為一名初中語文教師，要不斷地更新教育理念，改進教學方法，在反思和總結中不斷提升自己，為學生終身成長奠定堅實基礎，幫助學生不斷地提升語文綜合素養。