揚(yáng)琴基礎(chǔ)教學(xué)

劉海杰

摘要：作為一名校外揚(yáng)琴專業(yè)基層教育工作者，幫助學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)揚(yáng)琴演奏技法，教授給學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法是我們不斷研究和探索教學(xué)方法的動(dòng)力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法和提升，讓更多學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的愛好者掌握揚(yáng)琴演奏技能。

我們都知道揚(yáng)琴屬于中國傳統(tǒng)民族器樂中的彈撥樂之一，很多人稱演奏揚(yáng)琴為“敲揚(yáng)琴”“打揚(yáng)琴”，本文就聊一聊揚(yáng)琴的擊弦法，以及教學(xué)實(shí)踐中有效的訓(xùn)練方法。

一、什么是揚(yáng)琴的擊弦法

演奏者手持琴竹彈擊琴弦的方法叫擊弦法。擊弦法的正確與否直接影響到音色、音質(zhì)的好壞以及各種演奏技巧完成的質(zhì)量的高低。擊弦動(dòng)作由預(yù)備、擊彈和回彈連貫性一次完成。預(yù)備就是用手臂帶動(dòng)手腕自然抬起;擊彈就是通過手腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)使琴竹在空中呈弧線，借助慣性力量觸及琴弦;回彈就是擊弦后琴竹反彈至預(yù)備動(dòng)作時(shí)的高度。第一次的回彈也是下次擊弦動(dòng)作的預(yù)備動(dòng)作。所以“下?lián)簟焙汀盎貜棥笔撬查g的一次性動(dòng)作中密不可分的兩個(gè)階段，切不可把“下?lián)簟焙汀盎貜棥眱蓚€(gè)動(dòng)作分開來看，整個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、自然。

在揚(yáng)琴的普及教育中，基礎(chǔ)的擊弦法針對年齡較小的孩子選用最多的是游戲法。比如說：拍球，通過拍球游戲讓孩子體驗(yàn)到拍球時(shí)的手觸球后放松與用力的感覺，從而找到擊打時(shí)對“彈性”的要求。

二、擊弦時(shí)注意的方法

擊弦時(shí)要注意擊弦點(diǎn)和觸弦點(diǎn)要準(zhǔn)確，不同的位置發(fā)出的聲音也是不同的，只有正確的擊弦和觸弦點(diǎn)才會(huì)發(fā)出音色純正的聲音。但有時(shí)根據(jù)樂曲的需要可能會(huì)在特殊段落永特殊的擊弦點(diǎn)，例如需要聲音虛無縹緲，演奏是擊弦點(diǎn)就在離琴碼遠(yuǎn)一些，觸弦點(diǎn)也用琴竹頭較為靠上的位置演奏。

三、最佳的擊弦位置

擊弦的最佳部位是以弦長的七分之一至九分之二處，即高音區(qū)是在距琴碼1.5公分，中音區(qū)約為2至2.5公分，低音區(qū)約為2.5至3公分的位置為最佳擊弦點(diǎn)。如擊弦點(diǎn)距離琴碼太近，則聲音太硬，而且容易擊中琴碼產(chǎn)生噪音或者容易斷弦。太遠(yuǎn)，則聲音發(fā)虛，容易碰到別的琴弦，從而產(chǎn)生噪音。

琴竹頭在擊弦時(shí)不要太靠前，用琴竹頭前端觸弦是很多初學(xué)者最容易觸弦的偏差。太靠前或太靠后都會(huì)影響音質(zhì)和音色，并且特別容易彈錯(cuò)音。

正確的擊弦位置應(yīng)該以琴竹頭中央、偏后的位置為宜，同時(shí)琴竹頭擊弦要落的平穩(wěn)，而不要左歪右斜，才能出音飽滿具有顆粒性。后成揚(yáng)琴音樂的單音細(xì)胞為揚(yáng)琴的“音點(diǎn)”，作為彈撥樂器之一的揚(yáng)琴音點(diǎn)，必須要具有顆粒性，為達(dá)到這一要求，在訓(xùn)練擊弦基本功時(shí)就要使擊奏出來的每個(gè)單音細(xì)胞既有骨頭又有肉，每個(gè)音點(diǎn)由音核和音肉兩部分組成，如奏出的音光有音核而無音肉，就會(huì)使人感到聲音過于干硬刺耳，如奏出之音光有音肉而無音核，就會(huì)失去音點(diǎn)應(yīng)具有的顆粒性，因此在擊弦方法上就應(yīng)注意指腕在擊弦時(shí)的彈力放松，才能使奏出之音剛?cè)徇m度，既有骨頭又有肉。

四、關(guān)于擊弦運(yùn)力

對于初學(xué)者來說怎樣用力才恰到好處是一個(gè)比較難掌握的問題。運(yùn)用巧力就是在放松和靈活的狀態(tài)下又可以做到用力準(zhǔn)確，這就要求臂、腕、指要有機(jī)協(xié)調(diào)的配合，最后把力集中用在琴竹頭上，把用力和放松很好的進(jìn)行結(jié)合。那么怎樣理解用力和放松？在揚(yáng)琴演奏中，用力與放松是有機(jī)的結(jié)合體。在擊弦的瞬間手腕是用力的，當(dāng)接觸琴弦后即刻放松，這樣演奏出來的音色是松弛而圓潤的。過度強(qiáng)調(diào)用力會(huì)造成全身肌肉緊張，長時(shí)間有可能導(dǎo)致肩部肌肉勞損，演奏的音色發(fā)木，不夠動(dòng)聽。過度放松就會(huì)導(dǎo)致松懈，音色發(fā)扁而虛。只有合理用力才會(huì)達(dá)到好的演奏效果。

五、力度的控制練習(xí)

1.強(qiáng)音練習(xí)

在初級練習(xí)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生重視慢速練習(xí)的階段。一定要先使用盡可能強(qiáng)的力度，這樣就必須將手腕抬的很充分，使腕部得到充分的鍛煉。建議在初學(xué)階段先采用琴竹的方式練習(xí)，因?yàn)辇R竹的時(shí)候可以更為直觀的看到雙手是否達(dá)到高度與力度的統(tǒng)一，而且雙手一起上下運(yùn)竹更方便找到平衡點(diǎn)，所以建議初學(xué)者在練習(xí)擊弦時(shí)，從琴竹開始練起。

2.弱音練習(xí)

弱音相對于強(qiáng)音的控制就比較有難度了。手腕和手臂的控制難點(diǎn) 在于慢速的弱力度的控制，因?yàn)樵诼俚那闆r下，不容易找到動(dòng)作慣性點(diǎn)。就比如說讓一個(gè)拳擊運(yùn)動(dòng)員突然去練習(xí)太極拳，他就會(huì)很難找到呼吸與動(dòng)作的節(jié)奏。在是十多年的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生會(huì)強(qiáng)奏，但不會(huì)弱奏。一方面是沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原因是大部分同學(xué)都是在大課環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍比較嘈雜，這就要指導(dǎo)教師對學(xué)生的音色變化做出明確的要求和引導(dǎo)。另一方面是學(xué)生沒有在控制力度做靜心的反復(fù)推敲與揣摩。在揚(yáng)琴的演奏中，對于力度有八字要求，就是“強(qiáng)而不燥”“弱而不虛”，我個(gè)人認(rèn)為對若因的控制要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對強(qiáng)音的控制要難的多，也更需要學(xué)生下更大的功夫來練習(xí)與研究。

六、在演奏實(shí)踐中，應(yīng)靈活的選用合適的方法

從整體上看來，都是以手臂為為輔助（指腕和腕指結(jié)合為主），從局部上看，常用的擊弦法有3種：1以小臂為主，一般應(yīng)用在大力度或具有帶動(dòng)性的起拍時(shí)。2指腕結(jié)合，一般在弱輪演奏時(shí)，用于演奏力度較弱的樂句。3腕指結(jié)合，以腕為主，手指為輔，主要用于演奏力度較強(qiáng)的樂句。是演奏中應(yīng)用最多的。以上3種方式的側(cè)重點(diǎn)不一樣。在演奏中根據(jù)樂曲的要求靈活掌握。

擊弦時(shí)，首先保證全身放松，肩膀、手臂、手腕、手指都處于松弛的狀態(tài)，琴竹抬起后向下彈奏的一瞬間用力，根據(jù)力度的不同用力的部位和大小也不盡相同。如果是很弱的效果，手指的力度就可以了;如果是強(qiáng)奏，根據(jù)強(qiáng)度的幅度遞增，依次運(yùn)用手指、手腕加小臂、手腕加大臂力的用力方法來演奏。在演奏中應(yīng)根據(jù)不同樂曲的需要，靈活的運(yùn)用“小臂為主”或“指腕結(jié)合”為主與“腕指結(jié)合”為主的擊弦方法。

作為一名揚(yáng)琴專業(yè)教育基層教師要能充分認(rèn)識(shí)到針對揚(yáng)琴基礎(chǔ)教育所面臨與出現(xiàn)的每一方面的問題都做出對策與分析，讓學(xué)生通過最簡單的途徑和快捷的方法提高自己的演奏技術(shù)，避免讓學(xué)生走彎路，是我們每一位揚(yáng)琴教育人的使命。