淺談教師魅力

楊永琴

尊師是中華民族傳統美德之一。“幼無名師”乃人生一大憾事。可想而知，教師的魅力是如此之大，而教師的魅力到底從何而來？讓我們每一個教師努力地培養自身的素質，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育我們的學生。

幾乎每個進過學堂的人都有其終身難忘的恩師！中國人民對“師”有特殊的感情，尊師是中華民族傳統美德之一。長期以來，師、君、父被稱為“三尊”，天、地、君、親、師被寫在同一牌位上供眾人朝拜，人們虔誠地稱給自己傳授過知識的人為“先生”“恩師”和“師父”。斯大林稱教師為“人類靈魂的工程師”。

“幼無名師”乃人生第一大憾事。可想而知，教師的魅力是如此之大，而教師的魅力到底從何而來？

一、教師的魅力來源于健全的人格素養

擁有這樣品質的人，他才會愛崗敬業，大公無私，他才會以崇高的師表風范出現在同事中、學生中、工作中、生活中、學習中，他才會自覺地用健康的、正確的思想教育學生，以自己的高尚靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，能影響人格的發展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產生震撼心靈的力量，并擁有持續的影響力。

有位教育家說得好：“以人格培養人格是最簡單，最明了，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社會的道德規范，社會主義精神文明要求人格化，通過人的個性來體現這種道德規范。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應該充分發揮教師人格獨具風采的魅力。

二、教師的魅力來源于淵博的知識和教書育人的能力

具有這樣條件的教室不但在教學上游刃有余，而且善于處理和協調跟學生以及同事的關系，會創造出融洽、和諧的工作氛圍，以利于獲得事業的成功。從這樣的老師的身上，學生的性格能得到各方面良好的影響，受益終生。

教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學高八斗，學富五車。”作為教師要有一定的專業水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

三、教師的魅力來源于對學生的愛

他們在平等的基礎上善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學生。他們胸懷博大，能容下性格各異與興趣各不相同的學生，他們不僅是學生的良師，也是學生的長者，還是學生的知心朋友。他們不僅關心學生的學習成績，也關心學生的思想品質與良好的行為習慣的養成，更會把學生的喜怒哀樂、寒熱冷暖放在心間。

首先要尊重和信任學生。學生是學校的主體，是教師提供優質服務的對象，不尊重和信任學生，教師便失去了賴于生存的基礎。只有把學生當作平等的人、自主的人，才會產生愛的情感，只有相信學生人人都能成為有用之才，師愛的陽光才會照耀每一個學生。其次是要深入了解和熱情關心學生，這是師愛最突出的表現。

四、教師的魅力來源于對事業的忠誠和熱愛

他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的高尚品質去培養學生的高尚品質。他們是最能以身作則的人。

五、教師的魅力來源于從不滿足的執著的精神

他們始終以勝不驕、敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉在成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時的失敗的痛苦之中而不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗目標，用勤奮和智慧灌溉更加豐碩的成果。

六、教師的魅力來源于美好的自身形象

風度儀表是一個人氣質性格，文化修養，審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風、脫俗的氣質、優美的語言、整體的衣著、端正的外表、和和諧的動作表情，工整瀟灑的板書，活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生受其師而樂于學，師生友好合作順利的完成教育教學任務。教師的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用，教師的教態優美，培養出來的學生也會溫文爾雅，彬彬有禮。

七、教師的魅力來源于出眾的交際口才和交際能力

教師是開口吃飯的，教師的語言技巧也是其魅力所在。從職業角度看，教師恐怕是說話最多的了，如果按“滿堂灌”的教學方式計，那么教師在一堂課上說的話，足足抵得上普通人一個星期說的話。

說話不僅是語言技巧，更是一門藝術。教師的語言魅力主要在于要有“激情”。“言為心聲”此話一點不假，教師在課堂上將自己對教育事業投入，對學生的熱愛，對所教專業的精通融入了語言，他/她的聲音必然充滿熱情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然產生號召力。

八、教師的魅力來源于誠信公正和廉潔

一個真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律，他們“言必行，行必果”，他們正氣凜然，嫉惡如仇，對社會的丑惡現象敢于拍案而起，橫眉冷對，絕不喪失人格！一個真正有魅力的教師總能尊重和寬容每一個學生，平等公正的對待所有的學生，讓師愛的陽光照耀每一個學生，無論他們是聰明的還是愚笨的，乖巧的，還是頑劣的。“公生明，廉生威”，教師在學生中的威信的建立，不是靠“老師”這個稱謂帶來的，更不是靠說教和體罰強迫的，而是靠教師自己的情操和品格對學生產生潛移默化的影響后自然生成的。就像漢時韓嬰所言“不言而信，不怒而威，施之謂也”。

讓我們每一個教師努力的培養自身的素質，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育我們的學生。未來屬于孕育希望的種子的教育圣地！光榮屬于播種希望的充滿魅力的人民教師！