做好教育小事 做出教育大格局

喬占軍

有人說(shuō)教育無(wú)小事，是很有道理的。其實(shí)我們教師每天做的似乎都是一些小事，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能是影響一生的大事。教育就是做好這些小事情。將小事當(dāng)作大事來(lái)做，才能將小事做好。小事情做好了，就做好了教育。小事情做到了極致，就做成了大格局。

教育原本也不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，教育只是一些小事，只有一些微不足道平平淡淡不成體系的片段或細(xì)節(jié)。回憶一下我們教師每天所做的，其實(shí)都是一些小事情：吃過(guò)早飯來(lái)到學(xué)校，打掃打掃辦公室的衛(wèi)生，想一想一天需要做的事情。該上課了，準(zhǔn)備好教案和教學(xué)用具;走進(jìn)教室，看看學(xué)生到齊了沒(méi)有，誰(shuí)沒(méi)來(lái)，問(wèn)問(wèn)原因。昨天該交的作業(yè)，誰(shuí)還沒(méi)有交，做出來(lái)沒(méi)有。批改過(guò)的作業(yè)，做得好的，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。做錯(cuò)了，解釋解釋為什么會(huì)做錯(cuò);課堂上，給同學(xué)們講解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。之后，布置作業(yè)，課堂練習(xí)，給不會(huì)做的學(xué)生作輔導(dǎo);課間，利用有限的幾分鐘，和個(gè)別學(xué)生談?wù)勗?，和同學(xué)們一起做做廣播體操;回到辦公室，免不了要做一些臨時(shí)的事情，比如填一些表格，接待來(lái)訪的學(xué)生家長(zhǎng)，參加突如其來(lái)的會(huì)議，處理個(gè)別學(xué)生的吵鬧、打架，和同事聊聊學(xué)校最近發(fā)生的事情，交流交流看法;時(shí)間充裕的話，備備下節(jié)課要講的內(nèi)容，批改學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)。瀏覽瀏覽黨報(bào)、?？?，或自己訂閱的雜志。準(zhǔn)備向?qū)W生推薦某一本書(shū)、某一篇文章。做一份試卷，找一找答案。寫(xiě)一點(diǎn)讀后感、教后感、教學(xué)反思或上一周的工作總結(jié)，修改修改職稱評(píng)定所需要的論文。該放學(xué)了，督促學(xué)生打掃干凈教室里、走廊上、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，提醒學(xué)生在回家的路上注意的事情，回到家里應(yīng)該完成的作業(yè)等等。

老師們?nèi)粘Ｋ龅?，無(wú)非就是這樣一些小事情。這樣的小事，無(wú)論哪一位教師，只要想盡辦法去做，都能做得來(lái)，也都能做得好的。

我有位同事，是教化學(xué)的，在我們學(xué)校的老師中，天資和學(xué)歷都不出眾。就是這樣一位非常平凡的老師，做出了令人刮目相看的事情。他在批改作業(yè)的過(guò)程中，每次都記下一兩個(gè)有代表性的問(wèn)題，進(jìn)行研究。有了感受就寫(xiě)下來(lái)，有了發(fā)現(xiàn)就寫(xiě)成文章，投給專業(yè)報(bào)刊雜志。幾年下來(lái)，文章發(fā)表了上百篇，現(xiàn)在是約稿不斷，還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

老師批改學(xué)生的作業(yè)，是天經(jīng)地義、司空見(jiàn)慣的小事情，老師們幾乎每天都做。找出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，也是老師的職責(zé)所在。像上面提到的老師那樣，從中做出成績(jī)做出成果來(lái)的，又有多少呢？

極其平凡的小事情，為啥做不到極致、做不出成就來(lái)呢？還不是不愿意去做、不認(rèn)真去做？結(jié)果只能是得過(guò)且過(guò)，碌碌無(wú)為。

教育就是這樣的一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術(shù)，經(jīng)常有學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，怎樣把這小事處理好？是不是習(xí)慣性的提醒一下：“開(kāi)小差的同學(xué)，請(qǐng)注意了?！蹦慵?xì)想沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生不專心聽(tīng)講，和那個(gè)學(xué)生不專心聽(tīng)講的原因是一樣的嗎？是因?yàn)樗郧暗闹R(shí)脫節(jié)了，無(wú)法聽(tīng)懂而不聽(tīng)？是因?yàn)樗龅搅藗氖?，煩惱事而無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)？是因?yàn)樗缇皖A(yù)習(xí)到了，早就懂了而真的沒(méi)有必要聽(tīng)？是因?yàn)樗幌矚g這個(gè)老師而不喜歡這門(mén)功課？是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題？有因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度太慢，引不起他思維的快樂(lè)？是因?yàn)榻處熌硞€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或話語(yǔ)刺傷了他的自尊，以此來(lái)反抗？是因?yàn)樗眢w不好而無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)？

當(dāng)你盡力把教育的小事做好時(shí)，你就做起了真正的教育。我們不妨回憶一下，印象中老師對(duì)你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經(jīng)意間的小事：一次簡(jiǎn)短平和的談話，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)期望，一個(gè)微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。教育就是經(jīng)由這些小事，進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響著人的一生。