淺論小學音樂教學中德育教育的滲透

黃玲

小學階段是學生人格形成的重要時期，在學校教育中灌輸德育教育對于促進學生的健康成長在著舉足輕重的作用。課堂教學是德育的主渠道，德育內容根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透于教學中。我們要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。

一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。 有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性，如《勞動最光榮》《我們多么幸福》《咱們從小講禮貌》等。還有一些屬隱性，如《春天的故事》《東方之珠》等歌曲。這些歌曲豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現和理解。如歌曲《看龍船》表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯系祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂藝術美之中

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，在學唱時，通過多媒體讓學生了解到它的時代背景、歌詞意義，加深對歌曲的理解，再讓學生聽歌曲，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、寓德育于各種課型之中

小學音樂教學的內容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

課本中的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。

在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識，培養技能的同時，加強對審美能力的培養。在逐步了解音樂語言及表現情感的過程中，激發音樂的興趣，陶冶學生的情操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合今年抗戰勝利五十周年向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

四、寓德育于各種教學手段之中

1.創設情境，精設導語，激發學生的愛國情懷

音樂是一種聽覺藝術，在進行音樂教學時，給予學生一幅引人入勝的畫卷，能引發學生無窮的想象力與創造力，所以它的力量是不可估量的。特別是一些革命歷史歌曲激越高昂，歌曲旋律高亢雄壯有力，歌詞意義層層推進，具有鮮明的時代背景。是對學生進行愛國主義教育和了解革命先輩的革命歷程的有益教材。

《音樂課程標準》提出：教材應該遵循教育性原則。“教材應將思想性與藝術性有機的結合，體現音樂教育的規律，體現思想品德教育。”因此，當我在教唱這些革命歷史歌曲時，總是要結合作者和作品創作產處的時代背景來創設情境，巧設形象鮮明、內容生動、言簡意賅的導語，把學生引入特定的藝術情境和時代中去，讓學生展開豐富的想象和創作思維，領悟藝術的真諦。比如我在教學《中華人民共和國國歌》一課時，我是這樣創設情境意境導入的：我首先播放一段北京奧運會的開幕式升旗儀式視頻，讓學生從視頻畫面中感受莊嚴隆重的升國旗儀式，讓學生感受歌中那號角式的音調，感受歌曲鼓舞人心，催人奮進的旋律。在看完這段視頻后我就接著說下面，就讓我們一起來學唱這首震撼人心，飽含民族魂的歌曲。緊緊地把握住作品的背景和內涵，讓學生很好地把握國歌的含義和歌聲中催人奮進的力量。在這節課里將情感教育與審美教育很好地結合了起來，啟迪了學生用自己的心靈去感受作品，使學生在潛移默化中受到了愛國主義教育。

2.賞析詞曲，激發學生樹立崇高的革命理想

音樂是最富有情感的藝術，它能通過生動直觀的感性途徑去感染人、影響人，從而使人產生一種積極向上的精神力量。一首好曲必然是一首好詩。所以，教師要善于抓住歌曲內容，從節奏、結構、文字、聲韻等方面去分析理解，再輔以播放電影片段、小視頻、利用掛圖和PPT等手段，使學生更容易從中受到啟發。 例如歌曲《雁群飛》是20世紀30年代流傳甚廣的一首優秀兒歌，歌曲旋律優美，結構規整，文字樸實。此曲的歌詞寓意深刻，在樸實的言語中包含了團結友愛的集體主義精神。我在教唱這首歌曲時，我引導學生細心欣賞歌曲，通過音樂的感染，歌詞的剖析，使學生懂得要像大雁那樣“排成一字一行齊，飛來飛去不分離”熱愛集體，團結互助。

總之，在教學中，作為一名音樂教育工作者，我們不僅要使學生獲得音樂的基本知識和技能，培養學生的感受力、鑒賞力和表現力，還要充分發揮音樂教育的特點和功能，陶冶學生的情操，培養學生的思想品德教育、正確的學習態度和學習習慣，使他們的身心得到健康全面的發展，形成良好的道德品質，達到育人育才的雙重目的。