淺論小學音樂教學中德育教育的滲透

黃玲

小學階段是學生人格形成的重要時期，在學校教育中灌輸?shù)掠逃龑τ诖龠M學生的健康成長在著舉足輕重的作用。課堂教學是德育的主渠道，德育內(nèi)容根據(jù)每堂課的教育目標展開，把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標滲透于教學中。我們要認真安排課堂教學的每一環(huán)節(jié)，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生學習的主體作用。

一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。 有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性，如《勞動最光榮》《我們多么幸福》《咱們從小講禮貌》等。還有一些屬隱性，如《春天的故事》《東方之珠》等歌曲。這些歌曲豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯(lián)系祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂藝術(shù)美之中

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，在學唱時，通過多媒體讓學生了解到它的時代背景、歌詞意義，加深對歌曲的理解，再讓學生聽歌曲，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、寓德育于各種課型之中

小學音樂教學的內(nèi)容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

課本中的唱歌教學所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。

在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學生的情操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

四、寓德育于各種教學手段之中

1.創(chuàng)設(shè)情境，精設(shè)導語，激發(fā)學生的愛國情懷

音樂是一種聽覺藝術(shù)，在進行音樂教學時，給予學生一幅引人入勝的畫卷，能引發(fā)學生無窮的想象力與創(chuàng)造力，所以它的力量是不可估量的。特別是一些革命歷史歌曲激越高昂，歌曲旋律高亢雄壯有力，歌詞意義層層推進，具有鮮明的時代背景。是對學生進行愛國主義教育和了解革命先輩的革命歷程的有益教材。

《音樂課程標準》提出：教材應該遵循教育性原則。“教材應將思想性與藝術(shù)性有機的結(jié)合，體現(xiàn)音樂教育的規(guī)律，體現(xiàn)思想品德教育。”因此，當我在教唱這些革命歷史歌曲時，總是要結(jié)合作者和作品創(chuàng)作產(chǎn)處的時代背景來創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)形象鮮明、內(nèi)容生動、言簡意賅的導語，把學生引入特定的藝術(shù)情境和時代中去，讓學生展開豐富的想象和創(chuàng)作思維，領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦。比如我在教學《中華人民共和國國歌》一課時，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境意境導入的：我首先播放一段北京奧運會的開幕式升旗儀式視頻，讓學生從視頻畫面中感受莊嚴隆重的升國旗儀式，讓學生感受歌中那號角式的音調(diào)，感受歌曲鼓舞人心，催人奮進的旋律。在看完這段視頻后我就接著說下面，就讓我們一起來學唱這首震撼人心，飽含民族魂的歌曲。緊緊地把握住作品的背景和內(nèi)涵，讓學生很好地把握國歌的含義和歌聲中催人奮進的力量。在這節(jié)課里將情感教育與審美教育很好地結(jié)合了起來，啟迪了學生用自己的心靈去感受作品，使學生在潛移默化中受到了愛國主義教育。

2.賞析詞曲，激發(fā)學生樹立崇高的革命理想

音樂是最富有情感的藝術(shù)，它能通過生動直觀的感性途徑去感染人、影響人，從而使人產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。一首好曲必然是一首好詩。所以，教師要善于抓住歌曲內(nèi)容，從節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、文字、聲韻等方面去分析理解，再輔以播放電影片段、小視頻、利用掛圖和PPT等手段，使學生更容易從中受到啟發(fā)。 例如歌曲《雁群飛》是20世紀30年代流傳甚廣的一首優(yōu)秀兒歌，歌曲旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)規(guī)整，文字樸實。此曲的歌詞寓意深刻，在樸實的言語中包含了團結(jié)友愛的集體主義精神。我在教唱這首歌曲時，我引導學生細心欣賞歌曲，通過音樂的感染，歌詞的剖析，使學生懂得要像大雁那樣“排成一字一行齊，飛來飛去不分離”熱愛集體，團結(jié)互助。

總之，在教學中，作為一名音樂教育工作者，我們不僅要使學生獲得音樂的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，還要充分發(fā)揮音樂教育的特點和功能，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的思想品德教育、正確的學習態(tài)度和學習習慣，使他們的身心得到健康全面的發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)，達到育人育才的雙重目的。