探究整體思想在小學數學課堂中的應用

李林蔓

摘 要：整體學習思維，在小學數學知識的學習中，是一個非常重要的數學思想，對于促進學生數學學習思維的形成，是具有現實的意義的。教師在引導學生進行知識整合運用的時候，其目的就是為了讓學生在解題的時候，能夠將復雜的教學內容，變得更加的直觀化與簡單化，這樣才可以提高學生的學習思路，并且讓學生進行問題的全面分析與解讀，進行一題多解，因此，本文就探究整體思想在小學課堂中的應用，進行分析和討論，并提出指導建議。

關鍵詞：小學數學;整體思想;課堂教學

在構建不同的教學體系的時候，教師首先需要考慮的還是學生的學習動態，并且讓學生從不同的教學問題的探究學習中，進行知識內容的討論與運用，讓學生可以從自己的課堂學習結構中，進行教學問題的解讀與分析，培養學生的綜合解題學習能力，發揮教師的指導學習作用，教師在從不同的教學環節的思考中，也需要讓學生進行題目類型，與所學習的理論知識，進行合理的融合記錄，這樣學生在進行復習的時候，就可以變得事半功倍，提高學生的時間安排的高效性，教師在小學數學教學中，也需要完善課堂中的教學結構，并且讓學生進行問題的合理探究，給予學生獨立學習的時間，這樣才可以避免學生，在學習的過程中，過分的依賴教師，強化學生的整體學習意識，并且讓學生進行整體學習思想的探究學習，教師也可以借助例題的解讀，為學生合理的講解整體學習的思想理念?！?br>