多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

【摘要】對于音樂來說，它是國家以及民族等文化最為重要的一個載體，它能夠傳承一個國家與民族的發展文明，充分展現出國家與民族的精神面貌。提高我國多元文化音樂教育可以借助音樂推動不同民族之間的溝通及交流，使民族音樂等文化得以傳承，最終實現民族團結、和諧共處。將傳承與弘揚我國優秀的民族文化作為多元文化音樂教育的目標，能夠完美展現出我國國力的提升，進一步推動安穩、和諧社會的構建與發展。

【關鍵詞】音樂教育;文化傳承;多元文化;民族音樂

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）12-0154-02

【本文著錄格式】王今令.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].北方音樂，2020，06（12）：154-155.

引言

想要形成一個民族音樂的文化，就必須要先開展相關的音樂教育。然而對于音樂教育而言，它是一個需要不斷的進行積累和學習的漫長過程，但是在民族音樂文化里所包含的一些價值理念與文化傳統以及文化興趣等實際上均可以借助音樂教育特有的教學方式、設置專業的教學內容和音樂的理解來進行完美實現。所以，為了達到上述目標就一定要對多元文化音樂教育進行研究，從而推動我國音樂教育進一步發展。

一、多元文化音樂教育以及音樂文化

就我國音樂的獨有特點來講，其一直存在著較為顯著的民族性及地域性等特征，也因此而受到我國人們廣泛的喜愛。從某種角度上說，我國的音樂其實就是一個最鮮明的多元文化藝術表現形式。各個地區所獨有的音樂，其實都是在對該區域內的文化與精神進行著含蓄的展現，在音樂之中有著該區域最為核心的文化屬性與該區域最重要的文化內容。隨著社會不斷發展，現如今已經成為了一個現代化的社會，過去我國民族音樂極為依賴的“土壤”在逐漸消失，民族音樂倘若想要得到進一步的發展就絕不能再過分依賴傳統路徑，一定要進行創新與改革，只有這樣才有可能實現長久的發展。

（一）音樂文化以及教育具有的內涵

音樂教育實際上是音樂文化中一個極為重要且無法被替代的組成部分，不論是音樂教育發展的趨勢還是形態都會受到來自于音樂文化的影響。站在音樂文化的精神層面來分析，音樂文化與音樂教育兩者之間實際上存在著極為密切的關系，在音樂文化的制度中包括有音樂教育相關活動，而且音樂文化的精神內容同樣也會涉及到一些音樂專業理論的研究。我國高校在開展音樂教育時必然會出現制度性措施，從某一個角度上來看，每一個音樂教育的形式都具有一定的科學性和系統性特點，也就決定了在音樂文化里音樂教育的呈現形態是相互滲透與立體化、多元化的。在我國民族音樂文化傳承的過程中，多元文化音樂教育實際上占據著極為重要的地位，同時也具有著極為關鍵的意義，只有通過多元文化教育才能使我國民族音樂文化實現進一步發展。

通過音樂的語言文化表達形式來展現出人們實際的思想，可以被當作音樂文化最本質的一個功能，但是音樂文化形成及發展的過程是極為漫長的，在這個過程中有許多民族傳統的文化融入進來，從而展現出了強烈的民族特點。我國的民族文化不只是構成了音樂文化，而且還是我國最為重要和珍貴的精神文明財富，對民族文化進行傳承對于音樂教育未來發展有著無法替代的重要作用。

（二）音樂教育中多元化傳承的特點

不管是民族音樂文化行為的方式還是思維，再或者是觀念以及精神等其實都可以借助音樂文化的傳統來進行展現。在開展音樂教育時，往往需要涉及到多個方面的教學內容，這也在教育觀念及手段的產生與創新過程中發揮著極為重要的作用。

對音樂世界來說，多元文化教育最主要的一個目的就是要指引學生進行音樂的創作，對音樂做一個批判性質的思考，最終形成以自己民族為基礎同時面向全世界的新型音樂文化理念[1]。所謂多元文化音樂教育，并不只是含有本民族所獨有的音樂文化，還包括多種類型的音樂文化。在進行多元文化音樂教育時，需要將本民族的文化特點當作切入點，幫助學生掌握以及深入理解其中具有的內涵，同時精準地區分各個音樂文化里體現出的音樂風格和特點。多元文化音樂教育最重要的意義就是要平等地對待每一個民族的文化，這實際上是需要以本民族的音樂文化的熱情作為前提，隨著全球一體化不斷深入，在音樂教育里所涉及到的音樂文化等現象愈發增多，教育的觀念和價值理念形式同樣也在趨于復雜，想要對民族音樂文化進行深入的理解與掌握，就一定要形成一個良好的民族音樂文化的意識，從而為理解、掌握與學習打下堅實的基礎。

（三）對音樂教育多元化的傳承特征進行分析

在分析音樂教育多元化的傳承特征時，主要將以下兩個方面作為切入點。首先要從音樂產生的起源進行分析，音樂是在語言語調里而產生的，以此為基礎，也就表明了民族音樂文化在對音高與音色和音長進行創新時，能夠完美展現出同種類型的民族音樂文化所具有的統一性及完整性，而這種思維模式恰好是由于民族音樂價值觀存在差異所造成的;其次，音樂符號作為音樂文化傳承中最基本的一個組成部分，同樣也是最為重要的一個構成要素，還是作為音樂語言載體的一個直觀體現。通過音樂符號，不只可以展現出在音樂教育里獨到的一個價值理念，還能夠推動音樂教育的思想以及教學方式得到進一步完善，總而言之，音樂符號在音樂文化中具有著極為深遠的影響。

經過上述的分析，我們可以發現不同的音樂價值理念會對人的知識經驗與思維方式產生不同的影響，進而使音樂教育由于地域環境與語言行為以及思維和生活方式的差異出現“多元化”的特點。

二、民族文化傳承里多元文化音樂教育具有的作用

（一）可以使本民族的音樂文化得到進一步發展

在音樂文化不斷的更新與傳遞以及積累與創造的過程中才形成了音樂文化的因素，所以，可以把音樂文化傳承過程當成一個不斷變換的過程，在音樂文化的變遷過程里最關鍵的一方面即傳播。音樂文化可以由多元文化音樂教育通過多種類型的傳播方式、途徑以及媒介等進行傳播，并且繼承我國傳統的音樂文化里的優勢[2]，從而實現音樂文化高效傳播的目標。對多元文化音樂教育來說，它可以成為推動我國民族音樂文化發展的一個重要原因，主要是因為它會傳播及借鑒外來的音樂文化，將各種類型的音樂文化精神與風格以及技術等進行匯聚，同時將本民族音樂文化的延續作為基礎開展更新與變革工作，有效推動我國音樂文化進一步的發展，為我國音樂教育廣泛開展打下了堅實的理論基礎。

（二）彰顯出民族音樂獨有的魅力，展現出地域特色

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承以及發展的過程中有著無法忽視與替代的重要作用。然而一定要注意，這種作用不是單純的、有利的，凡事皆有雙面性，其同樣也不例外，通過積極樂觀的音樂能夠讓各個文化背景之下的民族音樂進行完美融合與交流，但是悲觀和消極的音樂卻會阻礙不同民族音樂的交流。因此，在開展多元文化音樂教育時，可以適當地參考一下每個地域特有的音樂里包含的較為積極向上的因素，讓本民族的音樂文化得到進一步豐富，變得更具感染力。除此之外，還一定要保證本民族音樂原有的精神品質，在交流與借鑒時絕不可脫離自身的本質。

（三）能夠提高音樂文化的凝聚力

不管社會處于哪一種發展時期，當時社會的文化都需要與經濟和政治等進行相互的適應與協調，從而構建成為一個相對統一且穩定的整體，一同推動社會向前發展。對音樂教育而言，它不只可以適應我國社會的發展趨勢，而且還包含著極為突出的民族內涵，這也是我國凝聚力的一個核心體現。我們在開展音樂教育工作時，能夠讓人們感受到民族音樂文化蘊涵的價值，從而樹立起正確的音樂價值理念，讓自己的心靈以及精神獲得極大的滿足[3]。例如說，朝鮮民族的作品通常都包含著極為突出的朝鮮族的文化與風格特點，他們借助音樂文化的共享來獲取認同感，但是把朝鮮族獨有的音樂文化加入到其他民族的音樂作品里，再借助朝鮮族的表現方法進行展現，不只是增加了自己音樂文化的活力，而且還給朝鮮族的音樂文化積累打下了良好基礎。所以，所謂多元文化音樂教育就是要把每個民族不同的且具有鮮明代表性的民族音樂文化合理整合，從而提高學生音樂文化的鑒賞水平，最終激發起學生對于自己民族音樂文化的了解欲望和學習興趣。

（四）多元文化音樂教育是一個重要的傳播與傳承工具

任何藝術都是來源于日常的生活但是又高于生活，音樂同樣也不例外。我國的民族音樂文化已經發展了幾千年，在發展過程中由于民族時代不斷的變化，音樂文化同樣也受到了一定的影響，特別是目前我國文化相對復雜，通過多元文化音樂教育進行傳播也不失為一個有效的辦法。但是想要實現我國民族音樂文化長久的發展，就一定要最大程度發揮出音樂教育的作用，借助音樂教學促進音樂文化跟進一步的創新與繼承。就現階段的傳播途徑來看，網絡和電視與其他的文化活動是人們接觸音樂文化最常見的幾種渠道。然而多元文化音樂教育對于音樂文化的傳播有著極為重要且無法被替代的作用，是不可缺少一個傳播工具。教師在開展音樂教育時，一定要讓學生準確了解其中的文化信息，同時結合相關的實踐活動進行音樂文化二次創新與發展。

三、結束語

隨著全球化進程不斷的加快，我國和世界各國間進行的交流以及互動愈發頻繁，各國不同形式的文化也逐漸開始進行有機的結合，而音樂教育作為人類最為重要的一個音樂文化表現的形式，在近幾年音樂教育也開始向著多元文化所發展，實際上這不只是因為受到音樂文化存在狀態的影響，而且還是社會未來發展的一個必然需求，通過多元文化教育恰好可以極大地推動音樂文化進一步發展。當前，音樂文化有著多種形式，輔助學生認識與了解其中蘊含的巨大價值是開展多元文化教育最核心的目的，同時繼承與發展我國傳統的民族音樂文化也是對當前文化精神的一個完善。未來我國一定要將音樂教育當作基礎，讓多元文化音樂教育和民族音樂文化傳承實現完美結合，從而實現優勢互補，最終使我國的民族音樂文化可以得到進一步的發展和完美的繼承。

參考文獻

[1]申展，劉詠蓮.淺議多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].北方音樂，000（17）：10.

[2]張燕.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用分析——以中小學民族音樂教育為例[J].凱里學院學報，（4）：178-182.

[3]雷嘉.多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的影響[J].藝術科技，000（6）：403.

作者簡介：王今令（1973—），女，漢族，新疆哈密市第八中學音樂教師，藝術教研組長，新疆音樂家協會會員，在音樂教學一線持續任職23年，多次獲“骨干教師”“學科帶頭人”稱號。