如何應對教師資格考試

【摘要】由于師范院校教師資格證發放權被取消，畢業生必須通過教育主管部門的資格考試才能領到教師資格證。現教育主管部門的資格考試與學校的考試不同，如音樂面試，重在測試考生的職業技能。這與學前教育音樂教學的技術水平教學不同。許多學生都害怕音樂面試，且不少學生因彈唱不好而通不過考試。為應對教師資格考試，保障學生順利通過，學前教育專業音樂教學必須進行改革。本文對如何改革音樂教學、應對資格考試進行了論述，并提出了一些參考意見。

【關鍵詞】學前教育;教師資格證;音樂教學改革

【中圖分類號】G521 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）11-0125-02

【本文著錄格式】方琦.如何應對教師資格考試[J].北方音樂，2020，06（11）：125-126，143.

教師資格證是師范生走上教師崗位的許可證。以前，師范院校學生只要能畢業，便能在所在院校領到教師資格證。2017年，廣東省取消了師范院校教師資格證的發放權，改由教育主管部門另行組織考試和發證。也就是說，師范院校畢業生已不再自動具備教師資格，他們必須參加并通過教育主管部門的教師資格考試才能領到教師資格證，走上教師崗位。

教育主管部門的教師資格考試有筆試和面試兩項，其中面試的測試方法與學校考試不同，主要是測試考生的職業技能。對于幼兒園教師資格考試來說，教育主管部門的音樂面試主要是測試考生的兒歌彈唱能力和教學能力，與學校音樂課的“技術水平”考試完全不同，這使許多考生通不過面試。本人是學前教育專業音樂教師，也是教師資格考試音樂面試考官。據了解，許多考生都害怕在面試中抽到音樂試講。自2018年師范生開始參加面試以來，有超過一半抽到音樂試講的考生因兒歌彈唱不好而通不過面試，這暴露了當前學前教育專業音樂教育所追求的技術水平教學與教師資格考試的職業技能脫節。教師資格證是學生走上教師崗位的通行證。作為幼兒園教師培訓基地的學前教育專業，音樂教學應改變技術水平教學，應對教師資格考試，保障畢業生能通過教師資格考試。如何改變技術水平教學、應對教師資格考試，本人認為應從以下兩個方面入手：

一、改革音樂教學內容，增加學生兒歌曲目的積累

教學內容是實現教學目標的關鍵，為使學生畢業后能順利通過教師資格考試，學前教育專業的音樂教學內容必須進行改革。目前，學前教育專業音樂課程開設有《鋼琴》《聲樂》和《樂理與視唱練耳》課程，改革音樂教學內容，必須對《鋼琴》《聲樂》和《樂理與視唱練耳》課程進行全面改革。

（一）改革《鋼琴》課程

《鋼琴》課是學前教育專業音樂教學的重要內容，也是音樂教學改革的重點。《鋼琴》課程包括《鋼琴基礎》課、《兒歌即興伴奏》課和《兒歌彈唱》課三門功課。我們以學前教育三年制大專班為例，現《鋼琴基礎》課開設四個學期，即第一、二、三、四學期，每周2節，共132節;《兒歌即興伴奏與彈唱》課總共是29節。其中《兒歌即興伴奏》課開設一個學期，即第四學期，每周1節，共17節。《兒歌彈唱》課開設半個多學期，即第五學期的前12周，每周1節（因第13周學生開始實習），共12節（如表1）。《鋼琴基礎》課程的教學內容是學習正確的彈奏姿勢和手型，掌握斷、連、跳等基本彈奏方法，并配合彈奏基本練習以及大量的練習曲和樂曲。這樣的教學內容安排，側重的是學生彈奏技術的培養，對《兒歌即興伴奏與彈唱》教學重視不夠，學生兒歌彈唱能力不足，不利于以后的教師資格考試。因此，必須對《鋼琴》課程的內容進行改革。

改革后，《鋼琴》課程應調整為：《鋼琴基礎》開設兩個學期，即一年級第一、二學期，原教學內容不變，還是讓學生學習鋼琴彈奏的基礎知識，掌握彈奏的基本技術;二年級即第三、四學期，將原《鋼琴基礎》改為重點學習《兒歌即興伴奏與彈唱》，并教少數練習曲和樂曲。原第四學期的《兒歌即興伴奏》課和第五學期前12周的《兒歌彈唱》課按原保持不變（如表2）。這樣，在三年的教學中，《鋼琴基礎》課從原來的132節減少為64節，《兒歌即興伴奏與彈唱》從原來的29節增加為97節，大大加強了《兒歌即興伴奏與彈唱》教學，提高了學生兒歌即興伴奏和自彈自唱的能力，也積累了更多的兒歌彈唱技巧。

（二）改革《聲樂》課程

《聲樂》課同樣是學前教育專業音樂教學的重要內容，也是音樂教學改革的重點。以學前教育三年制大專班為例，現《聲樂》課開設四個學期，即第一、二、三、四學期。第一學期每周1節，共15節。第二學期每周1節，共17節。第三學期每周2節，共34節。第四學期每周1節，共17節。總共83節。《聲樂》課第一、二學期主要是了解歌唱的發聲原理，初步學習正確的歌唱呼吸方法和發聲方法，并學習演唱音域較窄的、節奏較為簡單的歌曲和合唱曲;第三、四學期主要是繼續學習和鞏固歌唱的正確呼吸和發聲方法，提高氣息的控制能力和演唱技能，并學習演唱音域較寬、有一定難度的歌曲和簡單的合唱曲。同時，還學習幼兒歌曲的演唱方法，掌握學前教育的唱歌教學。這樣的教學也較側重于技術水平教學，對兒歌的教學太少，應當進行改革。聲樂課應在四個學期的課時不變以及第一、二學期的教學內容不變的情況下，對第三、第四學期的教學內容進行調整，即把第三、第四學期的課時分為兩半，一半課時用于繼續鞏固正確的歌唱發聲方法和提高演唱技能，并學習有一定難度的歌曲;另一半課時用于配合《兒歌即興伴奏與彈唱》課而教唱兒歌。這樣，可以使學生學會唱更多的兒歌，為以后的教師資格考試和幼兒園唱歌教學做準備。

（三）改革《樂理與視唱練耳》課程

《樂理與視唱練耳》課是學習音樂理論知識與訓練視唱練耳素質的基礎課。以三年制學前教育大專班為例，現課程安排是一個學年，共47節，即第一學年的第一學期每周2節，共30節;第二學期每周1節，共17節。由于《樂理與視唱練耳》課中的視唱課須進行視唱訓練，因此也必須進行改革。《樂理與視唱練耳》課教學上除了安排必須學習的樂理課內容和少量的練耳訓練外，應把其余的時間都安排為視唱，并對原視唱的教學內容進行調整。在學生把音符認會和把基本節奏型掌握后，視唱課應該選擇兒歌旋律作為練習內容。如果沒有現成教材，老師可以自己收集整理教材。雖然視唱曲不一定要求唱歌詞，但若選擇兒歌作為視唱課的內容，就能讓學生熟悉更多的兒歌旋律，這對學生參加教師資格考試也會有很好的幫助。

在學生的三年音樂課程中，學校可挑選120首幼兒園常用的兒歌讓學生學習。由于《鋼琴》課改變了原有的彈奏技術水平教學，增加了兒歌伴奏和彈唱的課時，可安排60首兒歌在《鋼琴》課中進行教學，《聲樂》課安排30首進行教學，《視唱》課安排30首進行教學。這樣，可以讓學生在三年的學習過程中學到120首兒歌的彈唱。參加教師資格考試時，即使碰到的兒歌沒有在鋼琴彈唱課中學過，也可能在聲樂課中學過。即使沒有在聲樂課中學過，也可能在視唱課中學唱兒歌旋律時唱過。只要旋律熟悉，彈唱起來就容易得多。

二、教會學生快速彈唱兒歌方法，應對教師資格證考試

按《廣東省中小學教師資格考試面試工作手冊》的幼兒園教師資格考試面試大綱規定，面試的方式是：（1）回答規定問題（從試題庫中隨機抽取2道問題），（2）試講演示，（3）答辯陳述。考試總共時間為20分鐘。考前給考生撰寫教案（設計活動、演示方案）的備課時間為20分鐘。在音樂試講中，考生必須展示彈唱技能，給考生準備教案的時間是10分鐘，準備彈唱的時間是10分鐘。雖然我們在三年課程中已安排了120首兒歌的彈唱學習，但我國兒歌很多，且教師資格考試沒有劃定曲目范圍，考生仍有可能碰到沒有學習過的歌曲。如果碰到沒有學習過的歌曲，要在10分鐘內學會彈唱是很困難的。因此，學校在對音樂課程進行改革的同時，還應當改變彈唱的教學方法。在學生學習掌握了鋼琴彈奏和聲樂演唱的基本技能并掌握了為兒歌編配伴奏的知識、方法以及兒歌彈唱的技能之后，應強化學生對新兒歌的快速彈唱訓練。

（一）訓練學生快速識新譜并直接唱詞的能力

（1）要求學生在拿到一首新兒歌歌譜時，腦子和眼睛能迅速反應，看一眼就能記得拍號、調式;（2）要求學生在唱新兒歌旋律一至兩遍后，在旋律唱得不是很熟悉的情況下能立刻配上歌詞。即能夠眼睛邊看歌詞邊看歌詞上面對應的旋律，嘴巴在唱前一個字時，腦子提前想好后面的音，并找到下一個音的音高，在唱到該音時能準確配上歌詞并唱準音準;（3）訓練學生快速抓重難點練習的習慣。要求學生在整首歌從頭到尾唱完一至兩遍歌詞之后，便抽難點著重練習。如果個別歌詞找不到音準，就用琴校對或哼唱旋律，把音唱準。如果出現中斷的地方，就抽出來反復練唱。這樣，通過一段時間的快速識新譜唱詞訓練，學生看新譜唱詞的速度就能迅速提高。

（二）訓練學生快速為兒歌編配和彈奏伴奏

在學生學習并掌握為兒歌編配伴奏的理論知識、方法和步驟之后，要訓練學生快速為兒歌旋律配伴奏的方法：可以用鉛筆為旋律填上和弦級數，也可以不用為旋律填上和弦級數，直接根據感覺選好合適的和弦及伴奏型雙手試彈伴奏，并通過聽辨伴奏與旋律的和聲是否協和，進而調整編配的和弦及伴奏型，直到合適。通過大量的兒歌練習，學生就能快速提高編配和彈奏兒歌伴奏的能力。

（三）訓練學生快速彈唱

（1）通過大量的兒歌進行你彈我唱，我彈你唱，我彈我唱來訓練學生快速彈唱。注意以唱為主，唱歌大聲，伴奏小聲，并準確表達歌曲的風格、感情;（2）訓練學生若因受時間限制，對新的兒歌來不及唱好時，能抓住考試要點，彈出右手旋律和唱好歌詞。左手反應不過來時，就只彈一個主和弦或單音。如果再不行，就右手彈旋律、嘴哼唱旋律。

（四）讓學生模擬教師資格考的面試形式進行彈唱考試

平時找一些與教師資格考難度接近的新兒歌，讓學生抽簽，只給10分鐘時間準備，然后進行彈唱考試，以訓練學生在短時間內能彈唱一首新兒歌。通過這樣的考試訓練，讓學生知道自己離教師資格考試要求的差距有多大。同時促使學生利用課余時間自己多找一些新的兒歌進行彈唱訓練，積累考試經驗。

作者簡介：方琦（1964—），女，廣東省普寧，畢業于星海音樂學院音樂教育專業，本科，音樂高級講師，研究方向：鋼琴教學。