如何培養初中學生解物理題的思路與方法

趙潤

摘要：物理知識對于初中學生而言有著重要的價值和意義，初中的物理學習是基礎性的學習，如果不重視將會給未來的物理學習帶來極大的阻礙，因此教師必須重視物理學習，培養學生正確的解題思路和方法。本文從物理解題的思路和方法出發，介紹了圖形結合法和數學化方法在物理解題中的運用，旨在為物理教學以及提高學生的物理解題能力提供借鑒。

關鍵詞：初中;物理題;思路方法

0引言

在學生進入初二這一階段，會增加物理這門課程。對于許多學生而言，物理是一門難以掌握的學科，因此，教師必須認真鉆研物理教材，尋找恰當的物理教學方法，幫助學生理解物理課堂上的知識點。除此之外，為了鞏固課堂所學知識，物理作業必不可少。為了提高學生的 解題水平，教師必須在課后做好教學反思，認真鉆研解題思路和方法，引導學生掌握正確的解題思路，給學生分享多樣化的解題技巧，讓學生能夠融會貫通，提高解題的能力。在初中物理中，有兩種解題思路和方法十分常見，分別是圖形結合法和數學化方法。

1圖形結合方法

1.1圖形結合法在物理解題中的重要性

圖形可以將復雜的問題簡單化，因此在物理解題中經常會使用到。物理圖形結合方法就是利用圖像把抽象復雜的物理題意表現出來，尤其是在遇到信息量大，文字比較抽象，條件易混淆的復雜問題時，圖形結合法可以對其進行有效處理，幫助學生快速理清思路，把抽象的問題具體化，把復雜的問題簡單化，從而實現解題方法的最優化。初中階段，學生抽象思維發展水平還有待提高，不借助圖形很難找到解題的正確思路方法，因此，必須培養學生畫圖解題的意識。

1.2教師要培養學生養成畫圖習慣

教師在課堂教學中要有意識地培養學生掌握畫圖解題的習慣。首先，在課堂教學中，教師在進行習題講解時，遇到文字抽象、信息復雜的題目時，要及時整理題目信息，結合圖形來進行講解，從而讓學生體會到利用圖形結合法進行解題的重要性，進而讓學生逐步掌握使用圖形進行解題的方法。比如，針對有關受力分析的物理題就必須使用圖形結合的方法。下面結合一道物理例題來進行分析。

數學書放在物理書上面，兩本書被放在水平地面上，下列說法正確的是（）

A. 數學書受到的重力與物理書對數學書的支持力是一對平衡力。

B. 物理書受到的重力與地面對物理書的支持力是一對平衡力。

C. 數學書對物理書的壓力與物理書對數學書的支持力是一對平衡力。

D. 物理書受到的重力與地面對物理書的支持力是一對相互作用力。

這是一道關于平衡力及相互作用力的物理題。本題涉及到的知識點是平衡力與相互作用力的大小相等、方向相反且作用在同一條直線上。如果僅從題目的文字信息來看，題目中所涉及到的力很難在短時間內理清，因此，在解決這一問題時最好的方法就是使用圖形結合法，在解題時依照題意，迅速畫出相應的圖形，并且按照選項畫出其中力的示意圖，這樣就能夠使其中的平衡力一目了然，快速得出題目的答案，即是A。可見，在物理解題過程中使用圖形結合法可以將復雜的問題簡單化，將題目中抽象的信息具體化，可以在學生審清題意后，借助圖形理清解題的思路，不僅可以提高學生物理解題的能力和正確率，同時也可以進一步鍛煉學生的邏輯思維能力。基于此，教師在教學過程中必須充分重視圖形結合法的重要性，引導學生掌握畫圖的技巧和方法，對于哪些題目應該使用圖形，應該使用怎樣的圖形，以及怎樣才能更有效的使用圖形，教師要在課堂上對學生進行清晰的講解。

2數學化方法

2.1在物理解題中運用數學化方法的必要性

物理是一門研究研究物質運動基本規律的學科，其研究對象大到宇宙星體，小到物質微粒，涵蓋一切物質的運動規律和形式，但對于物理研究而言，其計算仍然離不開數學。數學是一門基礎性學科，也是解決問題的重要工具，對于物理問題的解決有重要作用。數學的思維方法，以及一些數學知識也在物理解題中獲得了廣泛應用。對于學生來說，在解決物理問題時，要將所學到的數學知識滲透其中，而物理教師在進行備課和講解時要自覺樹立起數學化的觀念，不僅要研讀物理教材，同時也要了解學生的數學掌握水平，將學生掌握的數學知識與物理知識結合起來。

2.2數學知識在物理解題中的運用

數學知識在物理解題中的運用十分廣泛，比如平面幾何、比例、函數、方程不等式知識等，都對解決物理問題有重要作用。下面結合一道例題具體來看。

有一輛汽車行駛在平直的公路上，在公路的正前方有一座小山，此時汽車的行駛速度是每秒20米，而已知聲音的傳播速度是每秒340米，在汽車鳴笛之后，車上的人在3秒后聽到了回音，那么，請試著計算汽車在鳴笛時與山的距離。針對這個問題，如果僅從物理角度進行解析則有一定難度，必須借助數學思維來解題，我們可以利用數學中的方程式來進行解決。可以把汽車在鳴笛時與山的距離設為x，那么根據題意，我們就可以引導學生列出一個方程式，即2x-60m=3×340m，那么可以很快解出x=540m。如此就可以將一個復雜的問題簡單化，提高解答的正確率。除此之外，還可以轉換思維，尋找另一種解決思路。將經過3秒后車與山的距離設為x，此時也可列出一個方程式，即2x+60m=3×340m，可以解出x=480m，而鳴笛時的距離則要再加上60m，可得出結果是540m，由此可見，數學方法對于物理問題的解決有著重要作用。在物理解題中使用數學化的方法既可以使物理問題簡單化，引導學生尋找簡便方法，使得解題速度和正確率提高，同時也可以實現物理能力與數學能力的綜合性提升，促進兩個學科的共同提高。

3結語

初中是物理學習的基礎性階段，對于學生而言有著重要影響。如果在初中的物理學習中沒有奠定好知識基礎，那么高中階段的物理學習就會受到極大的阻礙，因此，教師必須積極鉆研物理題的解題思路和方法，引導學生掌握正確的解題技巧，幫助學生不斷提高物理解題能力，鞏固所學知識，實現物理綜合能力的提升，為將來的物理學習打下扎實的基礎。

參考文獻

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