大學藝術設計課程教學中創造性思維的培養

王睿 宋繼蓬

摘 要：隨著國家素質教育改革理念的深入推進，新形勢下大學藝術設計課程教學也面臨新的市場需求和要求。對于大學生而言學習藝術設計課程需要不斷提高知識的理解和應用能力，并在實踐過程中不斷研究探索，這樣才能切實提升綜合素質，為未來的成長發展等奠定基礎。本文圍繞大學藝術設計課程教學，探究了加強學生創造性思維培養的意義，分析了目前在大學藝術設計課程教學中創造性思維培養的現狀，最后針對如何提升大學生藝術設計課程教學中學生的創造性思維提出了相關的建議，以供參考。

關鍵詞：創造性思維;大學生;藝術設計;課程教學;意義;對策;培養

伴隨國家教育體制改革進程的深入實施，新形勢下市場對人才的能力和素質要求越來越高。在大學藝術設計課程教學中教師不應當僅僅關注理論知識能力方面的培養，還應當注重培養學生的創造性思維，這樣才能更好地提升學生的發散思維和能力，進而為大學藝術設計專業實踐等奠定基礎，全面促進綜合素養的提升，為藝術設計行業領域的發展提供良好的支持。目前在大學藝術設計課程教學方面還存在不少的問題，教師忽視了對學生創造性思維的培養，所以需要盡快完善相關的育人機制。加強大學藝術設計課程教學中創造性思維培養的對策探究，具有重要的社會意義和教育價值。

一、大學藝術設計課程教學中注重培養學生創造性思維的意義分析

創造性思維是指對事物有新的認識、判斷，或者能夠提出解決方案的新方案和新途徑等思考問題的模式。創造性思維方式對思維能力的培養具有重要的意義。創造性思維有其自身的特性，具有求異性、非邏輯性以及兼容性等特征。比如求異性體現在思考和解決問題的過程中運用非常規的方法來進行思考和設計，提出獨特的見解。非邏輯性則是指在思考問題的過程中沒有從邏輯性的角度進行逐步思考，可以憑借想象力或者靈感等來思考問題。兼容性是指在進行問題思考的過程中可以應用發散思維、模糊思維等來進行解決，從而更好地確保問題有效及時解決。

當前教育體制改革進程有序推進，高校在專業課程教學等方面也面臨新的教改形勢。對于大學藝術設計課程教學而言應當加強學生創造性思維的培養，這樣才能更好地提高學生的綜合素質。具體而言，一方面通過全面加強學生創造性思維的培養，可以進一步激發學生的潛力，更好地引導他們加強自主學習和探究，主動思考專業領域方面的知識和內容，并將其運用于實踐中，增強藝術設計課程學習的主動性和感知力，激發創作靈感，提高學習能力。另一方面通過全面加強學生創造性思維的培養，可以促進師生互動，實現教學相長。通過培育學生的創造性思維，進而可以更好地引導教師在教學中注重和學生的溝通，積極學習其他的教學經驗和模式，并不斷提升與學生的溝通成效，更好地運用自身的技能和魅力影響和感染學生。此外全面加強學生創造性思維的培養，也有助于提升學校的藝術設計專業的辦學特色和品質，更好地吸引更多的資源，為大學生成長發展等提供更好的平臺和更多的契機。

二、大學藝術課程教學中創造性思維培養現狀與問題分析

目前在大學藝術課程教學中針對創造性思維培養方面主要存在的問題有：

1.教師有所忽視，且教學理念和方法不夠先進。雖然創造性思維培養列入了教學目標，但是大部分教師卻依然延續傳統的授課模式，習慣于按照自己的經驗和方法來開展教學，沒有認識到創造性思維培養的重要意義，也沒有充分結合大學藝術設計課程的實際等進行教學內容和教學模式的創新設計，從而不利于全面達成既定的教學目標。

2.創新性思維方面的培育資源不足，理論和實踐相脫節。一方面學校在大學藝術設計課程教學方面針對創造性思維培養方面沒有進行深入研究，沒有充分結合市場需求和人才自身的實際等進行資源的積極擴充，也難以激發學生的參與積極性。另一方面在大學藝術設計課程教學方面教師偏注重理論教學，忽視學生的實踐能力培養，沒有從學用結合的角度為學生提供廣闊的實踐鍛煉平臺來進行學習，沒有從全面加強學生基礎理論知識和技能鍛煉等雙重角度來進行教學活動的針對性設計，從而不利于激發學生的創造性潛能，也不利于引導他們主動到市場了解情況，開展實踐創新探索，學生的創造能力不足、積極性不夠。

三、大學藝術設計課程教學中創造性思維培養的對策

為了進一步提高大學藝術設計課程教學成效，更好地促進學生創造性思維能力不斷提升，建議：

1.明確創造性思維培養與大學藝術設計課程教學的關聯性，并確定具體的培養體系。要首先提高對大學生創造性思維培養的重要性認識，深刻研究市場需求以及人才的培養重點等，結合大學生藝術設計課程教學內容等融入創造性思維培養的理論和理念等，從而更好地制定專業人才培養的目標體系，切實指導教學活動的有序開展，也便于教學成效的檢驗。

2.加強教師隊伍建設，不斷提升學生的學習創新意識。一方面要全面加強教師隊伍建設，不斷提高教師的創造性思維，引導他們加強和同行的交流，積極開發新的學習路徑和方式，注重和市場的對接，以此為基礎結合實際進一步加強藝術設計創新工作的教學研究，為學生提供更多的參考和建議。另一方面要著重圍繞創造性思維培養加強其與基礎理論以及技能傳授等教學活動的結合，積極探索運用多元化的教學模式來進行探究，激發學生的創造性和主動意識，鼓勵他們結合所學的知識進行應用，創造獨特的設計作品等來進行學習和品鑒，全面提高創新能力。

此外學校還應當加強和企業等合作，針對藝術設計專業課程教學等積極開展相關的合作辦學等活動，為大學生提供更多的實踐平臺，并加強校內實踐基地建設，從而更好地為學生提供更豐富的學習和實踐資源，讓他們在不斷創造學習中獲得更多的認識和感受，潛移默化中提高理性思維和創新意識。學校可以完善相關的專業測評機制，圍繞創造性思維的培養設定相關的考核評價項目來鼓勵學生積極參與創新設計，加強教師自身的能力與示范帶動作用，從而更好地為學生成長提供更科學的指導和幫助。

參考文獻

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