基于互聯網+下的初中英語教學創新優化

羅永欽

摘 ?要：隨著信息化技術和互聯網絡步入大眾視野和生活之中，其信息化網絡所帶來的快捷、高效率特點為社會大眾提供了諸多便利。特別是在互聯網+時代的到來之下，對于教學而言有著極大的啟發和作用。所以在初中英語課堂教學之中，應思考如何合理化運用和設計互聯網+相關教學內容，以推動學生在新穎和新鮮的教學活動下開展主動性學習和積極性學習，改善傳統應試教育理念之下所產生的教學弊端，促使學生在英語課堂中開發自身英語核心素養，并有效提升學生英語學習效率。

關鍵詞：互聯網+;初中英語;策略研究

互聯網+技術的合理化運用，能夠有效提升初中英語課堂教學水平和教學質量，并且積極改善傳統應試教育理念之下對初中英語教學束縛，讓初中英語教師能夠借助互聯網技術去跟世界時代文化進行對接，以使得教師在設計與組建教學內容時可以借助互聯網技術為主要設計核心。提升初中學生在英語課堂中學習積極性和學習熱情，也促使初中英語教學能夠在巨大的網絡背景之下進行相關資源的收集和整理，實現初中英語教學生動性和趣味性發展。

一、“互聯網+”背景下英語教學的現狀

1.教學方式較為傳統、單一

在當下初中英語課堂教學之中，由于受到傳統應試教育理念的束縛，使得教師在設計和開展教學活動時，往往以教師自身思維為主，而忽視了學生在課堂中的主體性地位，進而將學習主要核心關注在考試成績上，而對英語口語化和英語寫作相關內容的教學卻視而不見，造成學生在英語課堂之中感受到學習枯燥和乏味，難以提升教學水平和教學質量。

2.啞巴英語現象明顯

在傳統應試教育理念之下，大部分初中學生在面對教師機械化和填鴨式教學理念之中，往往過于依賴教師教學思維，通常在遇到問題之中會有效求助教師，這種被動式學習方式極大化降低了學生自主思考和自主探究能力，讓學生在英語課堂之中顯得過于被動。而且在初中英語課堂教學之中，往往以考試內容為主，使得理論性教學大于實踐性教學，讓許多學生在學習英語之時，自身口語和聽力方面顯得不足，無法在課堂與生活之中借助英語進行交流和互動，更難以在日常活動中合理化運用英語語言，造成學生出現了啞巴語言的學習現狀。

二、基于互聯網+下的初中英語教學創新

1激發學生學習英語的興趣

在初中英語課堂教學之中運用互聯網+技術，能夠有效引導英語教師借助互聯網平臺去對學生展示抽象化和專業化英語文化內容，讓剛剛學習英語課程的學生能夠在直觀性和生動性教學內容中激發自身學習興趣和熱情，在長期以往之下，保證學生有一個充足的學習動力，以推動學生在英語學習道路中開發自主性和有效性，去將所學習內容聯系到生活實際之中，增強學生英語學習持續性。

比如，“blue，藍色”，教師讀了很多遍，學生跟著教師讀了很多遍。課后學生可能要花很長時間記憶這些單詞，但仍可能記憶混淆。但是在互聯網的教學模式下，教師可以先展示很多圖片，接著播放幾個畫面：藍色的天空，藍色的大海等，在播放時點擊“blue”這個單詞，并多朗讀幾遍，這樣學生在聯想中自然而然地掌握了這個單詞，也激發了他們的學習興趣。

2充分運用課后時間，實施拓展教學

在傳統應試教育理念之下，學生與教師在英語課堂中無法進行面對面交流，并且在課后也很少有交流互動的機會。而隨著互聯網+技術的合理化運用，能夠為師生打造一個良好的交流互動平臺，并且打破時間和空間限制，讓學生能夠在課后與教師進行相關問題的探討，以此讓教師也能夠在交流和互互動中掌握學生英語學習情況，在后期教學設計中合理化解決學生學習不足之處，以提升初中英語教學質量和教學水平。

比如，在教學have a cough and a sore throat，have a fever，have a toothache等等詞語，那么老師可以在流感季，發布一條英語知識點相關的小文章，讓學生既在課后感受到老師的關懷，又溫習了相關知識點。這樣簡單的課后交流溝通，既體現了師生間良好的交流溝通，也向學生展示了課后利用碎片時間去練習、鞏固英語學習的益處。

3優化教學環境

在初中英語課堂中運用互聯網+技術的主要優勢在于能夠為教師提供更多的可能性，以此來優化課堂教學環境，改善傳統應試教育理念之中，以教材為主要核心的教學環境設計，以此推動學生在多元化學習環境之中享受英語交流和英語信息傳遞的快感，并實現初中英語教學全面性和多元性的教學目標，為學生提供更為優質的學習氛圍，推動學生在英語課堂之中開發學習積極性和主動性。

比如 “What does he look like？”的英語單詞學習和識記時，利用“互聯網+”背景下提供給初中英語教學的相關便利渠道，讓學生在微信平臺上靈活記憶單詞，并能夠根據hair，weight，clothes等進行辨析人物，整合所學過的知識信息，甚至可以組建微信群來對學生進行單詞的逐個識記、分析，增強記憶，做到不浪費一點一滴的時間，實現單詞的持續輸入和碎片化學習。

參考文獻

[1] ?付志娟.“互聯網+”時代背景下高職院校英語教學改革策略[J].教育科學論壇，2018（30）：53-55.

[2] ?馬潔婷.“互聯網+”時代背景下大學英語教學改革與發展初探[J].西部素質教育，2018（22）：165-166.