創新教學理念，優化中職英語課堂教學

楊泳強

【摘要】現階段，我國的教育體系在不斷地進行革新和發展，各中職學校為了實現素質教育目標，提升中職學生的整體素質，在教學時不僅要培養學生的專業技能，還要著重提升學生的學習能力。經過實踐研究，我國目前中職學校的英語教學存在著教學手段單一、枯燥，創新性較差的問題，中職學生自身學習習慣不好，這些實際的問題會導致學生無法參與教學，學習興趣較差，教學效率也一直停滯不前。因此，在中職英語教育改革中，教師要重視這些實際問題，創新教學理念，調動學生的學習熱情，提升教學水平，實現高素質中職人才培養目標。

【關鍵詞】創新理念 中職英語 教學措施

【中圖分類號】G712

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-045-01

引言

學生在整個學習生涯中都會與英語有著密切的聯系，現下經濟全球化、一體化進程不斷深化，英語學習越發顯得重要，而英語的實踐應用也越來越廣泛。中職學生在兩年的學習以后就會走向社會，由學生轉變為工作者，因此在學校階段，提升中職學生的英語學習能力非常關鍵。中職學校的英語教師要創新教學理念，優化中職英語教學設計，讓自己的教學水平更上一個新臺階。

一、我國中職階段英語課堂教學現狀

（一）中職學校的學生英語基礎性知識較差

我國的中職學生，大部分英語學科基礎性知識較為薄弱，缺少探究性學習興趣，另外，中職生與同年齡段的高中生相比較來說，自主探究和學習意識較差，正確的學習習慣也缺乏，這就導致中職英語教學質量一直處于偏低水平。

（二）中職英語教師教學缺乏創新

現階段我國中職英語教學實踐中，一些教學模式較為單調、呆板，教師在教學時還是使用填鴨式的教學手段，教學創新性較差，在這樣的學習氛圍中，學生的主體地位無法體現，中職學生的英語水平無法得到有效提升。

（三）忽略中職學生的英語學習興趣

我們都知道興趣能夠吸引和推動學生學習，尤其是中職學校的學生，學習習慣不正確，學習興趣興趣較差。但是有的英語教師在教學時還是做不到根據學生的學習興趣組織教學，教師教學的根本目的還是為了能夠傳授給學生英語理論知識，能夠考出較好的英語成績。如果中職英語教師一直忽略學生的學習興趣，把學生都當做學習和考試的機器，久而久之學生就會失去學習英語的興趣，有的學生甚至會出現畏懼英語學習的心理。

二、優化中職英語課堂教學策略

（一）要充分發揮教師引路人的積極作用

學生才是課堂教學的主體，也是學習的參與者和發起者，教師主要起著引路人的指導作用。中職階段的學生不但要能夠學習英語知識，正確的學習方法和習慣是這個階段學生需要重點掌握的。這就需要英語教師充分發揮引導作用，在教學時根據學生的年齡特點靈活教學，要能夠激發學生的英語學習熱情，引導學生積極主動的參與教學。教師要依據學生的學習情況指導每一位學生制定適合自己的學習計劃，要幫助學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，合理安排教學進度，保證學生可以實現自身的學習計劃。

（二）激發學生英語學習熱情

能夠影響學生學習效果的因素有很多，但是這些因素中最為重要的是學生的主觀能動性。如果學生對英語學習充滿興趣，那學生學習的主動性和積極性都會有很大提升。相反，如若學生對英語提不起興趣，教師還只是一味的強行灌輸，教學效果自然而然提不上去。因此，中職英語教師要想有效提升英語課堂教學效果，必須要激發學生學習英語閱讀的興趣和熱情。教師可以采用生活情境教學法，將枯燥的英語知識變得更容易被學生所理解，學生在學習時不會力不從心，更多的是感受到學習的快樂和成就，這樣學生的學習熱情無形中就被調動了起來，學習動力也會被激發出來。例如在學習《Nice to meet youl》時，學生可以借助多媒體播放相關視頻，設置一個學生熟悉的生活情境，這樣學生就會充滿興趣，學習效率也會顯著提升。此外，教師可以適時組織一些小的游戲或者競賽活動，如英語情景劇，英語閱讀小游戲等等，為中職英語教學增添活力，使得其變得更加豐富。

（三）加強學生的課外英語閱讀

中職英語教師要打破以往英語學習只局限于課堂教學的限制，將英語學習拓展到課下時間，引導學生在課余閱讀一些英語名著，提高閱讀效率。最開始，教師可以選擇一些簡單的英語讀物閱讀，如書蟲這一類的書籍，這類書籍不但知識全面，對于學生來說也比較簡單易懂。隨著學生年齡和詞匯積累的增長，教師可以再為其推薦一些更為復雜的書籍，逐漸增強學生的英語閱讀能力。

（四）引導學生做好英語素材積累，提高學生寫作水平

我們常說：“好記性不如爛筆頭。”因此，在教學中，中職英語教師應當在指導學生進行閱讀時，將一些好的語句和詞匯進行整理和背誦。例如，教師可以在一些閱讀文章中選取一些優秀的語句或者段落，要求學生在早讀時間背誦和默寫。再如，教師可以組織學生開展“一日一句”的英語學習活動，學生可以根據學好順序或者座位順序，每天在英語課堂上為大家分享自己喜歡的英語句子，這些句子可以是某一英語電影中的經典臺詞，也可以是英語名言，或者是英語歌詞，學生在分享以后，其他的同學要積累和背誦這一語句，久而久之，學生就會積累很多寫作素材，在寫作時也就會提筆如有神了。

結束語：總而言之，現階段我國中職英語課堂教學實踐中還存在著一些問題，中職英語教師要重視這些問題，創新教學理念，優化教學方法，根據學生的實際情況組織教學，給學生良好的學習體驗，幫助學生真正理解英語知識，繼而提升中職英語教學效率，實現高效教學。

【參考文獻】

[1]張燕寧，中職英語教學分析[J].英語教師.2015（21）

[2]廉桐，中職英語閱讀教學的反思與探析[J].現代交際.2018（01）.