張艷

摘 ?要：英語學科的學習相對來說是一個枯燥、乏味的過程，對于小學階段的學生來說更是用如此。英語課程教學中教師除了教授學生基本的知識內容之外，還需要思考怎樣培養學生學習英語知識的熱情與興趣，這也是當前小學英語教學當中的重點問題。思維導圖教學能夠有效緩解枯燥乏味的英語課堂氛圍，同時受到了廣大教師的認可與青睞，而怎樣合理運用思維導圖已經成為廣大教師值得思考的重點問題之一，本文就思維導圖在小學英語教學中的應用展開了分析。

關鍵詞：小學英語教學;思維導圖;應用策略

思維導圖主要是指圍繞著一個中心主題向外延伸相關的分支，這些分支可以通過關鍵詞或者圖形的方式體現出來，再加上色彩與字體的變化將思維的過程與結果轉變為可視化的狀態。小學英語教學當中采用“灌輸式”教學并不能有效激發學生得學習興趣，小學階段的學生大多存在著較重的好奇心與較強的畫面感，而思維導圖教學的方式不僅僅能夠促進學生的發散性思維提升，還可以有效激發學生學習英語知識的興趣并有效提高教學質量。

一、思維導圖在小學英語生詞教學中的應用

小學階段的學生在學習英語知識過程中通常在詞匯記憶方面是一個弱項，大多數的學生不喜歡死記硬背，再加上一些教師所采用的教學方式比較枯燥往往會使學生產生厭倦的情緒，即使學生經過了反復的英語單詞背誦，通常比較容易出現記住后面的內容忘了前面的知識等情況發生。而思維導圖的方式可以很好的幫助學生在詞匯學習過程中形成一個知識網，使學生掌握到學習單詞以及使用單詞的方式。

例如，在進行“Seasons”教學過程中，筆者將“Seasons”作為中心設計了氣泡式的思維導圖，引導學生結合我們的實際生活經驗聯想一下四個季節以及所對應的氣候，再進一步引導學生展開相關的思維拓展。然后，筆者引導學生聯想四季相關的天氣狀態windy、sunny、snowy，并且在這一過程中附加一些相關的圖片加深學生的印象，學生們在這種學習狀態之下也會在腦海中聯想到四季當中特有的活動，形成一個很好的詞匯網絡，這種將英語生詞進行發散式串聯的方式能夠使學生直觀了解到單詞，并且還可以幫助學生掌握到學習單詞的方式。由此我們可以看出，小學英語生詞教學當中教師可以合理融入思維導圖的方式，引導學生在學習英語生詞過程中形成一個相關的詞匯網絡，促進學生的發散思維形成，從而有效提高小學英語生詞教學的效果。

二、思維導圖在小學英語閱讀教學中的應用

閱讀理解主要就是學生通過閱讀文章而獲取到信息，并且使學生在閱讀過程中體會到樂趣，而圖表工具就可以很好的幫助學生將閱讀的內容直觀地表現出來。所以，小學英語閱讀教學過程中教師不僅僅需要拓展學生的思維，還需要教授學生繪制思維導圖的方式，引導學生對所閱讀的文章進行整體的感知，并逐步將復雜的情節轉變為清晰化的過程，并以思維導圖的方式梳理整片文章。

例如，在進行“My Family”教學過程中，筆者借助思維導圖的方式展開了教學，首先在黑板上板書“My Family”并將其作為中心圓圈，再向中心圓圈之外發散出幾個圓圈，并在圓圈中板書文章中涉及到的人物。然后，筆者讓學生將自己閱讀過程中了解到的人物性格特點進行總結，并向外延伸畫出圓圈將每個人物的性格特點寫上，這樣運用氣泡式思維導圖將不同的信息規例到不同的版塊中，能夠使學生直觀的了解并掌握到文章中人物的特點，并且可以使學生很好的掌握到文章中的情節。由此可見，小學英語閱讀教學過程中教師可以合理運用思維導圖的方式，有利于學生清晰地掌握到文章中的故事情節，使學生對于英語文章能夠進行整體的感知，并且還可以有效引導學生掌握到閱讀英語文章的方式。

三、思維導圖在小學英語寫作教學中的應用

學生的英語寫作水平是其英語綜合能力的具體體現，也是增強學生英語綜合能力與水平的重要途徑，但是大多數小學階段的學生在面對英語作文寫作過程中通常沒有思路或者思路模糊，甚至一些學生在英語作文寫作當中會出現無話可寫的情況。所以，小學英語作文教學過程中教師可以合理運用思維導圖幫助學生梳理思路，通過思維導圖分支中的關鍵詞或圖形等，拓展學生的寫作思維并激發其學習興趣。

例如，筆者在進行小學階段英語作文教學過程中，讓學生們以“動物”為主題寫作文，首先引導學生們將自己想要寫的小動物畫在紙上，學生們在畫的過程中就可以對小動物的特點、習性等方面進行標識，這樣就可以很好的勾勒出思維導圖。然后，筆者讓學生們以小組的形式進行探討與交流，學生們在交流的過程中就可以吸取其他同學的意見。最后，筆者再讓學生們展開作文寫作，從而進一步推動學生的作文質量提升。由此可見，小學英語寫作教學過程中可以合理運用思維導圖的方式，引導學生整理寫作思路與寫作內容，從而有效提高小學階段學生的英語寫作質量。

總而言之，思維導圖教學方式能夠有效改善傳統課堂當中枯燥、乏味的特征，教師可以合理將思維導圖應用于小學英語生詞、閱讀、寫作教學當中，全面實現促進小學階段學生的英語綜合能力與水平提高。

參考文獻

[1] ?白薇.例談思維導圖在小學英語教學中的運用[J].南京曉莊學院學報，2017，33（04）：51-54.

[2] ?陰麗慧.小學英語教學應用思維導圖的作用[J].教育現代化，2017，4（15）：238-239+248.