加強技工學校學生管理，提升就業競爭力

肖向雄

摘? 要：新時期，單純的理論知識已經不能滿足企業用人的要求，企業更青睞的是那些具有扎實專業技術和實踐經驗的畢業生，在這種情況下，技工學校的教育顯得尤為重要起來。技校的教學往往是比較專項，技能與技術占據了技校教育很大的比例，這些特點對學生就業有很大的優勢，但在技校教育越來越受到普遍關注的同時，也應該為技校學生的就業質量考慮，加強對學生職業素質的培養與提升，運用有效的方式管理學生的日常工作，創新技工教育的新路線，完成學生的擇業與就業規劃，提高他們的就業競爭力，使他們在與大學生競爭工作崗位時可以充分發揮自己的優勢。本文從這一社會普遍關注點出發，從技工學校學生管理的角度來探討如何提高技工學校學生就業質量與就業競爭力，促進技工學校更好的發展與培養學生。

關鍵詞：技校學生管理;存在問題;就業競爭力

隨著就業市場的改革，勞動力尤其是優質勞動力成了各個企業家爭奪的對象，加上國家對技校教育方面的日益增強的扶持力度，技校教育越來越受到重視。技工學校的主要目標是“培養社會所需要的實用性人才”，這就需要學校加強對學生的管理，不再僅僅追求學生的快速就業，而要讓學生高質量就業，提升就業競爭力。在這種目標下，有必要對技校傳統的管理模式進行改革，使其更加精細化和科學化，同時，也要對技校學生進行全方位的職業培養，培養符合用人單位需求的品質優秀、技能專攻、能吃苦耐勞、有團隊合作意識的人才。

一、技工學校學生管理存在的問題

（一）缺乏明確的教育目標

對于技工學校，社會上都會有一個普遍的思維定勢：技校是為只有學習差、沒有出路的學生準備的，這就導致了技校的老師沒有有效的教學思路、培養目標、學生也缺少學習的積極性。這一切都與學校本身的辦學目標缺乏有關，使得培養出的學生沒有競爭力，繼而導致越來越少的學生進入技校學習，生源的減少對學校的教育目標和教育質量產生了一定的影響，如此形成了一個惡性循環，使技校教育面臨很大的危機。

（二）缺乏到位的素質教育

目前，技工學校的主要教育管理模式還是傳統的“以教師為主體”的固定模式，教師更多的還是注重理論知識的傳授，這樣不僅不能提高學生的學習興趣，而且限制了學生自身優勢的開掘與發展。雖然很多學校已經開始實行“項目化”的行動導向模式的課程改革的嘗試，但是，由于學校存在一定程度的財政危機，無法承擔大規模的實訓基地的建設，也無法聘請專業的教師或對教師進行專業培訓，經費投入不樂觀限制了學校對學生全方位的素質教育。另外，技校對學生的日常生活的管理具有一定的偏頗與不合理性，只將關注點放到學生的違規教育上，沒有從愛心教育、言傳身教等德育方式上對其進行針對性的教育，改變其不良習慣，反而讓他們變得更加叛逆。

（三）缺乏專門的就業指導

首先，很多技工學校沒能夠對學生的就業意向做很好的統計和分析，沒有為他們提供合適的就業指向，只是通過形式化的就業指導課程敷衍教學任務而已，學生無法從這樣的課程中獲得針對性的、有層次的就業動向和求職技巧，只能盲目地為畢業后的人生下賭注。其次，學生很少進行職業模擬，無法體會真實的求職環境，對所從事的職業加深理解，從而為真正的求職做準備，對以后的職業做全面合理的規劃。最后，大多數學校沒有專門的和職業指導有關的機構和師資，對于這方面的管理教育也略顯不足，這直接導致了學校師生對這一教育的重視程度，也很大程度上影響了學生的選擇。

三、技工學校管理改探析

（一）以學生為中心，樹立素質先行理念

以學生為中心就是要根據用人單位的要求，對學生進行各方面能力的培養，借鑒西點軍校的培養模式培養學生努力完成工作不找借口的觀念，使其養成勇于承擔責任的精神;對于枯燥乏味的工作也能保持積極的工作態度和認真踏實的工作熱情;加強學生之間的團隊協作能力，創造“1+1+1>3”的良好局面;嚴格管理監督學生日常生活，從細節入手對學生的生活習慣進行修正。另外，在素質教育方面，要將專業性與人文性兩方面結合起來進行教育，學校管理要重視學生和家長的需求，掌握學生的現狀，將所學的專業性知識更好地應用到現實生活中，讓學生和家長看到技校的實效。

（二）加大校企合作力度

現代企業的用人模式每年都會有新的變化，技工學校若是依舊采用傳統的模式進行學生的教育和管理，不利于學生快速適應日新月異的時代發展。所以，技工學校要及時更新教育模式，將企業的新型管理模式引進學校，實現校企對接，搭建技能培訓基地、企業孵化基地、實訓生產基地等。同時，讓學生更多地學習企業文化，提前進入企業工作氛圍，加深學生對企業的了解和今后工作的選擇。與校企合作息息相關是企業實習，讓學生可以走出校園，在真實的工作環境中應用所學知識，提升自身素質，開發自身潛力，提高創新精神。

（三）加強對學生的就業指導

加強對學生的就業指導就要建立一套有效可行的就業指導體系，要有專門的就業指導機構、合理的監督評價體制以及專業的就業指導教師隊伍。從廣度著眼、深度著手，按照“以人為本”的理念對學生進行針對性的就業指導，并且將就業指貫穿于專業課的學習過程中，讓學生能夠明確自己學習的方向，一定程度上能夠提高學生學習的興趣和積極性。

技工學校學生的管理是當今社會比較關注的問題，學生要有琳瑯滿目的用人單位中選擇適合自己的工作的資本，也要有與眾多拼學歷、拼文憑的大學畢業生們競爭的實力，這就要求技工學校要加強對學生的管理的針對性培養，盡最大可能滿足學生和用人單位的雙重要求。

參考文獻

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