校企合作人才培養模式下民辦高校師資隊伍建設的途徑

鄧寶輝

河北美術學院

目前民辦高校教師隊伍已經難以跟上科學技術創新和改革的步伐，為了更好面對挑戰，順應“互聯網+”、中國制造等戰略要求，民辦高校對于教學內容進行深入改革，采用校企合作方式，不斷提高教學人員綜合素質，并且能夠適應產業升級與發展需求，最終培養出一支具備高素質的教師隊伍。

一、采用校企合作方式增強民辦高校師資力量的意義

校企合作作為企業與高校之間建立合作關系的方式，同時也是新時代教學改革背景下一種重要教學模式，兩者在就業實習與教育教學方面進行合作，可以培養出滿足社會需要和企業發展需要的新人才。當前來看，我國民辦院校在教學過程中應當加強與企業之間的合作，實現產教融合，才能建立一支更加高效的教師隊伍，使其滿足產業升級需要和教育教學需求。在與企業合作的模式下，構建一支優良師資隊伍的基本目標就是應當由企業兼職人員擔任民辦高校兼職教師，隨后與民辦高校專任教師共同組成師資隊伍。民辦院校專任教師需要由專業帶頭人、骨干教師、普通教師等組合而成，企業兼職教師主要是由行業領軍人物、技術骨干與技術能手等組成。在校企合作推動下開展專兼結合師資隊伍組建，需要學校的教師了解專業發展趨勢和教育教學需求，掌握企業在發展過程中對該行業人才所提出的需求。要求專職教師提高個人教學水平，不僅要擅長理論教學，同時也需要加強自身實踐操作技能。對于企業派出的兼職教師也需要了解崗位技能和職業發展形成規律，并且掌握必要的教學手段和教學方法，不僅要擅長生產實踐指導，同時也具備較為扎實的理論知識、講解能力。通過大量實踐證明，校企雙方進行合作，有利于提高學生與教師的實踐能力，并且企業與學校也能實現資源共享，最終達到共贏效果。所以在校企合作背景下，建立民辦高校師資隊伍，不僅能夠為行業發展提供人才保障和智力保障，同時也能加快產品的升級與科技成果的轉化，為高校提供大量的人才和技術支持，這也符合我國當前教育準則。

二、民辦高校采用校企合作方式建設師資隊伍重要性的相關分析

民辦高校在發展與建設過程中，對于師資力量極為重視，應當采用合理的方式創建教師人才隊伍，并且形成滿足時代發展需求的體系和機制，主要表現在下述幾個方面。

（一）有利于民辦院校長遠發展

在教育行業發展過程中，師資力量在其中起到了舉足輕重的作用。采用校企合作方式，有利于學生提高自身的實踐操作能力，而在這時，教師的實踐操作能力則顯得更為重要。教師在為學生講解理論知識的同時，也需要對學生實際操作情況進行適當指導，因此，民辦高校不斷增強師資力量，希望能夠滿足教育發展需求，同時提高教學水平和教學質量，更加合理化與科學化地開展教學工作，保證民辦高校教育工作可以得到可持續發展。

（二）有利于滿足社會經濟需求

在社會發展過程中，產業結構不斷調整與升級，經濟模式也加快轉變。在這個過程中，對于民辦院校人才資源提出了更高的需求，因此，應當將校企結合方式加入其中。需要對民辦高校人才開展對應的培養工作，希望能夠培養出更多實際操作能力較強的人才，以此才能滿足社會發展需要。通過建設高水平的師資隊伍，將企業兼職教師與院校全職教師結合起來，可以為學生提供不一樣的學習內容，加深學生對實踐操作的了解。可以保證教學得到更好的實施，為傳統產業提供創新型和技能型人才，并且不斷提高產業中所含有的技術力量，提高創新水平與產品附加值，為企業帶來更多的經濟效益。

（三）有利于提升社會就業率

目前來看，高校畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，并且存在就業質量較低問題，主要是因為很多畢業生缺乏良好的就業能力，未能從社會行業發展出發，掌握先進的專業知識和專業技能，與此同時，民辦高校設置的課程結構與專業未能滿足社會對人才培養所提出的要求，導致學生對日后就業情況十分模糊，因此，難以改善學生就業情況。在高校教師隊伍建設過程中，應當對課程結構和專業進行不斷完善與改革，通過合理化與科學化的方式改善學生就業情況，保證他們能夠更好地融入社會大環境中。

（四）有利于滿足學生學習需求

民辦高校在發展過程中會建立科學的教學機制，但是學生在學習時卻未能提高自身的實踐能力，這主要是因為教師在授課時將重點放在提高學生理論知識方面，忽視實踐技能傳授的重要性。而采用校企合作方式，組建全新的高效的師資隊伍，可以幫助學生深入企業當中來，了解企業的發展過程與日常工作，培養學生具備良好的工作能力，為日后步入社會打下良好的基礎，這也滿足學生在日后對于步入社會所提出的心理期待，促進學生在就業后更快地融入工作崗位中。

三、校企合作視角下民辦高校師資隊伍建設面臨的問題

（一）缺乏明確任職資格

目前來看，國家尚未對民辦高校教師資格進行認證，導致民辦高校教師資格準入制度缺乏完整性，未能體現教師的職業性。民辦高校大部分的師資力量來源于高校畢業的畢業生，他們缺乏具體的企業工作經驗，并且在工作中缺乏實踐能力。除此之外，民辦高校在招工過程中，通常會受到主觀條件限制，難以吸引優秀技術人才加入教師隊伍當中來，這不僅阻礙了民辦教師隊伍的進程，同時也會影響到人才培養質量。

（二）缺乏靈活用人機制

民辦高等院校在改革過程中面臨最大的問題就是選人、用人缺乏自主性，由于行政干預程度過高，民辦院校教師都需要經過嚴格的用編計劃與入編等手續，在招聘過程中未能根據人才引進要求開展招聘計劃，只是盲目追求教師的高職稱和高學歷，最終難以招到合適人才。民辦學校所采用的教師招聘渠道單一，在人才引進方面也缺乏自主性。除此之外，民辦高等院校想要引進企業中的技術骨干或者工程骨干來學校擔任教師，但是卻因為年齡、職稱、學歷等不過關，難以入編。除此之外，民辦高校教師在社會中雖然具備較高的地位，但是卻存在待遇與地位不匹配的情況，難以吸引更多教師入職。

（三）缺乏完善法律法規

企業實踐主要是培養教師具備良好的實踐技能，國家出臺的現代教育規定提出：應當采用校企合作方式，不斷培養教師多項技能。目前來看，民辦高校教職員工在實踐過程中存在下述幾個問題：首先，缺乏完善法律法規，對于主體義務和權利落實不到位；其次，與企業溝通缺乏流暢性，將實踐過程停留在形式表面，難以達到預期要求；再次，企業缺乏正確認知，在遇到問題后未能正確認識到教師在企業進行實踐的有效性；最后，對于企業實踐過程缺乏監管能力，導致大部分教師對企業實踐缺乏重視，認為參與企業實踐只是完成工作任務，未能提高自身實踐技能。

四、從校企合作角度出發建設民辦高校師資隊伍的有效方法

（一）提高對民辦教育的重視程度

首先，政府應當加大資金投入比例，對于民辦高等院校師資隊伍專項資金投入進行保障，并且保證每年處于穩定增長態勢。其次，政府也需要重視民辦高校教育過程，采用校企合作方式給予資金支持，并且設定薪資補貼，可以使企業能人主動參與到教學管理工作當中來。也能給予高校教師一定的機會，使他們主動到企業中去實踐與學習，不斷提高自身的職業修養與實踐技術水平。最后，鼓勵企事業單位主動參與到師資隊伍建設當中來，推動民辦高校師資隊伍建設更加順利，并且提高教師的實踐能力，為日后工作打下良好的基礎。

（二）完善法律法規

在建設民辦高校師資隊伍過程中，政府必須加大立法力度，并且為民辦高校提供更加完善的法律法規，保證民辦高校教學能夠有法可依，以此使得院校在建設過程中更加順利。國家也需要為民辦高校教師頒布教師資格準入制度，并且保證應聘教師不僅具備高學歷，還需要有良好的工作經驗，對于考核、培訓等方面進行層層把關，明確教師資格標準，保證教師具備良好的職業素養。

（三）完善師資隊伍建設

首先應當改變落后的教學理念，民辦院校想要建立一支高素質、高修養的教師隊伍，必須打破傳統教學理念的束縛，采用與時俱進的方法，不斷引進先進的教學設施和教學概念，同時還需要加強教師隊伍建設；其次，利用校企合作方式，加強企業與學校之間的互動；最后，還可以有效利用企業的資源，提高教師實踐能力，最終提高學校教師的綜合素養。

（四）明確師資隊伍建設目標

首先，應當培養民辦高校教師專業能力，要明確規定培養要求和方法，并且制定統一的認定標準。根據培養模式開展績效考核工作，不斷提高教師綜合能力。其次，高校還應當招聘兼職教師，這時需要兼職教師不斷提高自身教學能力，兼職教師應當與全職教師相互交流，互相探討教學經驗，提高個人能力，最終為學校打造一個具有較強實踐能力和過硬基礎能力的教師隊伍。

五、結語

綜上所述，在民辦高校教師隊伍建設過程中，應當將校企合作模式加入其中。企業應當認識到采用校企合作方式對于學校和企業都有不可替代的作用。一方面，因為企業急缺技術研究人員，而高校教師長年從事于教育工作，積累大量理論知識，有利于參與到技術研究方面的工作，可以提高企業技術創新能力，并且為企業帶來更多經濟效益；另一方面，教師缺乏良好的實踐能力，而企業可以為教師提供實踐平臺，對于教師個人技術進行改進。通過兩者的相互幫助、相互促進，必然可以使雙方獲利，最終為高校提供一支高質量、高素質、高能力的教師隊伍。