提升高校思政教學(xué)的有效路徑探析

盧洪信

江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 江西 九江332000

相比于高校其他課程，思政課往往不受到學(xué)生的重視，學(xué)生往往覺(jué)得課程內(nèi)容枯燥，上綱上線，學(xué)習(xí)起來(lái)非常無(wú)趣，但高校學(xué)生青春期，在高校四年里若沒(méi)有受到好的引導(dǎo)很有可能誤入歧途，正因?yàn)槿绱耍咝Ｋ颊虒W(xué)尤為重要，但教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意方式方法，努力拓展教學(xué)路徑，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)覺(jué)得有趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生接受到積極向上的思政教育，從而德智體全面發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀。

1 高校思政教學(xué)的重要價(jià)值和意義

隨著學(xué)生高考完成進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，學(xué)生的教育也進(jìn)入了新的環(huán)節(jié)，高校教育不同于高中教育，不再是填鴨式，而是主要依靠學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。思政作為一門重要學(xué)科，往往不受到學(xué)生的重視，很多學(xué)生并不喜歡思政課，覺(jué)得上思政課對(duì)自己毫無(wú)幫助，但實(shí)際情況是目前社會(huì)情況復(fù)雜，高校學(xué)生作為價(jià)值觀初步形成的團(tuán)體，很可能經(jīng)不住社會(huì)的誘惑，犯下錯(cuò)誤，因此，思政教學(xué)在高校教育體系中格外重要，可以提升學(xué)生全方位能力，可以學(xué)到很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，也可以學(xué)到很多在高中沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，這些軟件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要。另一方面，高校學(xué)生也是國(guó)家最重要的未來(lái)，國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)依靠高校學(xué)生的能力，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能僅僅重視專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，更要重要思政學(xué)科，教師也應(yīng)在教學(xué)中使用更有效的方法和路徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，只有這樣才能幫助學(xué)生均衡發(fā)展，輔助學(xué)生的心理健康。

2 高校思政教學(xué)遇到的問(wèn)題

高校思政教學(xué)存在各種困難和障礙，學(xué)生并不喜歡上思政課，作為新的一代學(xué)生來(lái)說(shuō)，叛逆心理明顯，思政教學(xué)難度加大，學(xué)生可能會(huì)有抵觸情緒或心理，主要可能遇到的具體問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

(一)網(wǎng)絡(luò)信息繁雜。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)走近了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)信息越來(lái)越多，其中就有很多不好的信息和內(nèi)容，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為高校學(xué)生，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息是一件非常容易的事，但網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，可能存在部分不良信息或消極信息，學(xué)生可能因此沉迷于其中，重則做出違法亂紀(jì)的事情，其中部分不良信息的價(jià)值觀與高校思政是對(duì)立的，這會(huì)對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生了困難和阻礙，如何正確將思政課傳授給學(xué)生，怎么樣去真正幫助學(xué)生接受思政教育，可能是高校思政教學(xué)中可能存在的問(wèn)題。

(二)學(xué)生思政意識(shí)不強(qiáng)。思政課程作為高校學(xué)生的必修課程，卻很難得到學(xué)生的認(rèn)可或接受，學(xué)生對(duì)思政認(rèn)識(shí)淺薄，不明白思政教學(xué)的重要性。雖然在進(jìn)入高校之前，學(xué)生也會(huì)接受相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，但高校思政更深入地解釋了思政理念，有助于提升學(xué)生的思政意識(shí)。學(xué)生的學(xué)業(yè)不光局限于專業(yè)學(xué)科，也要求學(xué)生心理健康的，學(xué)生才有可能在其他方面良好發(fā)展。因此，教師在思政教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)思政教學(xué)的重要性和必要性，提醒學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行，自己已經(jīng)不再是高中生或初中生，必須要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要勇于擔(dān)當(dāng)，要提升自我的思政意識(shí)和觀念，否則若誤入歧途，最終受害的還是自己。

(三)學(xué)生參與感不強(qiáng)。很多學(xué)生并不喜歡上思政課，究其原因就是學(xué)生覺(jué)得思政課非常無(wú)趣，講的內(nèi)容離生活距離遙遠(yuǎn)，都是自己明白的道理，對(duì)自己的成長(zhǎng)毫無(wú)幫助，這就與教師的教學(xué)方式方法有很多的關(guān)系。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中參與感不強(qiáng)，無(wú)法體會(huì)到思政教學(xué)的重要性，無(wú)法體驗(yàn)到思政課程的趣味性，那時(shí)間久了一定會(huì)對(duì)這門課程失去興趣和新鮮感，僅僅是每天對(duì)著馬克思主義，或?qū)χ茖W(xué)發(fā)展觀進(jìn)行解讀，那一定是干澀枯燥的，只有將理論應(yīng)用于實(shí)踐，與日常發(fā)生的事例或近期發(fā)生的新聞相結(jié)合，才可以解決這一問(wèn)題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何真正提升學(xué)生的參與感，使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是教師需去解決的問(wèn)題之一。

3 提升高校思政教學(xué)的有效路徑

(一)課堂外實(shí)踐與課堂內(nèi)教學(xué)相結(jié)合。思政教學(xué)可以不僅僅局限在教室內(nèi)，定期組織學(xué)生進(jìn)行外部教學(xué)點(diǎn)參觀，如組織學(xué)生參觀中共十八大會(huì)址，通過(guò)講解員講解的形式進(jìn)行教學(xué)，此種教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)更有趣味性，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥。另外，也可以組織學(xué)生前往養(yǎng)老院看望老人，通過(guò)自己的行動(dòng)證明自己的品德，通過(guò)這種方式，可以由他人進(jìn)行教學(xué)輔助，好于教師自己去宣導(dǎo)，將思政教學(xué)融入到實(shí)踐中，將課堂外實(shí)踐與課堂內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，告訴學(xué)生思政教學(xué)不是虛無(wú)縹緲上綱上線的課程，而是與我們生活非常貼近并且每天都會(huì)接觸到的內(nèi)容，學(xué)生的接受程度也會(huì)逐步提高，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣。

(二)小組討論學(xué)習(xí)。通過(guò)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)毫無(wú)幫助，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行教學(xué)。小組討論是一種常見(jiàn)的互動(dòng)式教學(xué)方式，討論的話題可以是最近的社會(huì)熱點(diǎn)話題，也可以是與日常生活有關(guān)聯(lián)的話題，每一位學(xué)生在討論結(jié)束后都需要上臺(tái)進(jìn)行展示，拋出自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)，并征求大家的意見(jiàn)，允許意見(jiàn)不統(tǒng)一的可能性存在。同時(shí)，也可以布置給學(xué)生開(kāi)放式作業(yè)，同樣是最近社會(huì)熱點(diǎn)話題，每一位學(xué)生均需提交100-300字的小作文，明確說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，將自己的想法分享給大家，不同的思想進(jìn)行沖擊和融合，由學(xué)生自己提煉出有效的觀點(diǎn)，對(duì)其自我判斷能力提升有很大幫助。通過(guò)這種小組討論的形式，可以大大提高課堂效率，同時(shí)也提升了學(xué)生的演講能力、溝通能力、寫作能力和提煉能力，對(duì)其發(fā)展有重要作用。

(三)模擬辯論賽。組織模擬辯論賽也是非常好的教學(xué)形式。在思政教學(xué)過(guò)程中，可能存在很多不同的觀點(diǎn)，如何去平衡和解釋這些觀點(diǎn)，是教師教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的難題。通過(guò)這種新穎的教學(xué)形式，可以改變目前課堂的教學(xué)方式，提升學(xué)生的參與度，并有學(xué)生自我探索觀點(diǎn)的正確性和不一致性。比如，關(guān)于辯題大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真參加學(xué)校學(xué)習(xí)還是多參加社會(huì)實(shí)踐，可能每個(gè)學(xué)生都有自己不同的看法和觀點(diǎn)，很難說(shuō)哪個(gè)觀點(diǎn)一定是對(duì)是錯(cuò)，教師可以組織模擬辯論賽，由學(xué)生自己進(jìn)行辯論和觀點(diǎn)的梳理。在辯論過(guò)程中，要求學(xué)生必須拿出有說(shuō)服力的邏輯和觀點(diǎn)，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由和原因，找出對(duì)方觀點(diǎn)和邏輯的漏洞。辯論完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并且鼓勵(lì)學(xué)生有不同的觀點(diǎn)。通過(guò)模擬辯論賽的形式，可以大大提升學(xué)生的參與度，并且辯論也有助于學(xué)生鍛煉邏輯思維能力和演講能力，每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，對(duì)于其全面發(fā)展有非常重要的作用。在組織辯論賽的同時(shí)，教師也可以播放一些辯論賽的視頻，學(xué)生觀看后也發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)對(duì)辯論技巧、辯論方法也有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生們有重要的提升和幫助，在未來(lái)他們面對(duì)社會(huì)面對(duì)求職時(shí)也將幫助他們更好地應(yīng)對(duì)，可以說(shuō)是有百利而無(wú)一害，是教學(xué)的重要教學(xué)路徑之一。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校思政教學(xué)作為高校教學(xué)中非常重要的一環(huán)，往往被學(xué)生輕視或忽略，但思政教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造和提升有著重要作用和幫助。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，找到思政教學(xué)的有效路徑，是教師需去解決和尋找的，不斷推進(jìn)思政教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生真正理解這門課程，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展有著重要作用。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助，促進(jìn)我國(guó)高校思政教育水平的進(jìn)一步提升。