淺談智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下的精準(zhǔn)教學(xué)策略

摘?要：在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)，能使教學(xué)更加具有針對性，更加方便開展分層和個性化輔導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)信息化手段與教學(xué)的深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);大數(shù)據(jù);智學(xué)網(wǎng)

一、 智學(xué)網(wǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集功能，數(shù)據(jù)采集更便捷、可靠、精準(zhǔn)

在課堂教學(xué)中我們想要獲得的數(shù)據(jù)主要是學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生互動情況，學(xué)生的興趣，教法與學(xué)法方式是否恰當(dāng);在作業(yè)和考試中想要獲得的數(shù)據(jù)是學(xué)生得失分情況，平均分，最高分，最低分，學(xué)生成績橫向與縱向的具體數(shù)據(jù)。

傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集方式相對來說更多體現(xiàn)學(xué)生群體的整體水平與個體之間的比較，更傾向于學(xué)生橫向的比較，而對學(xué)生個體的縱向分析相對缺乏，智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)很好地為老師們解決了這些問題，它的最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)就是可以通過收集到的數(shù)據(jù)去關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，具體來說可以讓老師了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的時間長度、完成每一套試題（或每一題）的時間長度、每一個知識點(diǎn)的掌握程度，知識點(diǎn)的優(yōu)勢與劣勢。也就是說有了智學(xué)網(wǎng)不但可以關(guān)注學(xué)生的群體水平而且也可以做到關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

智學(xué)網(wǎng)能在教學(xué)中為我們提供以下的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析報告。教學(xué)監(jiān)管：學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間的統(tǒng)計、學(xué)生作業(yè)完成情況、學(xué)生訂正情況;班級成績：班級平均分、優(yōu)秀率、及格率等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及這些數(shù)據(jù)在群體中的位次;學(xué)生成績：總分、錯誤率最高的題目以及對應(yīng)知識點(diǎn)、每道題得分及正確率、標(biāo)準(zhǔn)分換算;學(xué)習(xí)檔案：歷次試卷作答情況、歷次主觀題批改情況、歷次成績波動情況、歷次錯題整理;特殊群體：優(yōu)秀檔臨界生、及格檔臨界生、學(xué)困生。智學(xué)網(wǎng)的數(shù)據(jù)展現(xiàn)形式簡潔、直觀、清晰。

二、 智學(xué)網(wǎng)功能強(qiáng)大，操作性強(qiáng)，輔助教學(xué)便捷

智學(xué)網(wǎng)在教學(xué)中具有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：1. 選題組卷方便、操作簡單。智學(xué)網(wǎng)本身構(gòu)建了題庫，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況按需要精準(zhǔn)選擇題目和題型，系統(tǒng)能按照被選擇題目的格式（選擇題、填空題、作圖題、簡答題）自動生成試卷和答題卡;2. 制作試卷和答題卡方便快捷。教師可在頁面上使用web端瀏覽器直接生成試卷或制作編輯答題卡，亦可導(dǎo)出成Word文檔加以自主編輯;3. 支持教師把現(xiàn)有的Word文檔試題進(jìn)行試卷編輯，組建學(xué)校或區(qū)域內(nèi)的題庫，便于收集積累形成具有個性化的資源;4. 答題卡排版形式多樣，可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活生成各種形式的答題卡，如網(wǎng)閱答題卡和手閱答題卡;5. 批改操作可行、簡單方便。客觀題支持系統(tǒng)自行批改，主觀題可實(shí)行網(wǎng)閱和手閱兩種方式。不管用哪種方式，智學(xué)網(wǎng)都能對本次的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的分析與展示，為教師提供可靠的數(shù)據(jù)分析，為進(jìn)行階段性教學(xué)診斷提供可靠的報告。

三、 智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)運(yùn)用教學(xué)更精準(zhǔn)

（一）選題組卷精準(zhǔn)化

智學(xué)網(wǎng)選題組卷形式多樣，其中較為常用的是智能組卷與人工手動組卷、知識點(diǎn)組卷、專題組卷、階段性同步組卷、單元組卷、綜合模擬組卷等多種形式的組卷。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在智學(xué)網(wǎng)為教師端提供了近1000萬套試題資源，其中對試題進(jìn)行了詳細(xì)的分類。在基礎(chǔ)上還能把每一位學(xué)生每次對知識點(diǎn)的掌握程度提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與存在的問題通過數(shù)據(jù)形式展示給教師，最值得筆者贊賞的是能為每一位考生生成錯題題庫。智學(xué)網(wǎng)同時還提供了個性化的校本題庫，教師個人卷庫等資源庫。教師在組卷時針對性更強(qiáng)、操作更易、選題更準(zhǔn)，教師可以輕松制作試卷進(jìn)行練習(xí)。

（二）評價精準(zhǔn)化

智學(xué)網(wǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)對開展教學(xué)評價更精準(zhǔn)、具體、客觀、真實(shí)，具有如下特點(diǎn)。

1. 評價面廣而準(zhǔn)。每一次考試或每一次小的練習(xí)，通過批改，智學(xué)網(wǎng)都能形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，這些數(shù)據(jù)除了智學(xué)網(wǎng)自帶分析模塊外，教師不能根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行自行劃分設(shè)置，生成自定義模塊數(shù)據(jù);從而解決了傳統(tǒng)手段解決不了的困難;數(shù)據(jù)可視權(quán)限合理。智學(xué)網(wǎng)形成的數(shù)據(jù)管理權(quán)限可行為科任、科級組長、年級主任、學(xué)校等級別，根據(jù)教學(xué)分工，教師各得其所，各取所需，進(jìn)一步明確自己的任務(wù)與目標(biāo)，同時這些數(shù)據(jù)除了在網(wǎng)頁上可視外，還能夠?qū)С鯡xcel、PDF格式的成績精細(xì)報表，并可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行編輯，便于打印發(fā)給學(xué)生。

2. 評價精細(xì)化。智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)報告除分析面廣之外，數(shù)據(jù)還很精細(xì)，主要表現(xiàn)在學(xué)生個體數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況有個體的報告分析，其中個體數(shù)據(jù)分析包含對知識的掌握程度、近期本學(xué)科在班級中的表現(xiàn)等;班級學(xué)科數(shù)據(jù)除班級常見分?jǐn)?shù)（傳統(tǒng)的平均、優(yōu)秀率、合格率、行規(guī)合格率）之外，還包括含了班級整體對各知識點(diǎn)的評價分析、試卷整體質(zhì)量分析、學(xué)業(yè)成績等級分布、得分情況分布形態(tài)（含線性、圖形等直觀圖像）、學(xué)生答題情況等各大類指標(biāo);校級評價，智學(xué)網(wǎng)能提供不同班級成績對比分析，多學(xué)科綜合成績分析、班級總分前N名人數(shù)對比、各科存在的優(yōu)勢與劣勢對比等精細(xì)的數(shù)據(jù)。

（三）問題定位精準(zhǔn)化

在教學(xué)中，教師往往都想開展有針對性的教學(xué)，但傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)很難為教師提供可行的指引，要做到這一點(diǎn)工作量非常大，智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)為老師們解決了這一難題。智學(xué)網(wǎng)能做到每一小題具體有哪幾位學(xué)生答對，有哪些學(xué)生答錯，教師一目了然，如果是選擇題，還能具體到每一個選項(xiàng)的具體人員名單，這樣每一道題的錯誤率，每個學(xué)生的答題情況老師都了如指掌，考試也因此變得更加簡單，發(fā)現(xiàn)問題更到位，在教學(xué)中做到更有針對性，如下圖展示就是每一位學(xué)生在該題中的情況，教師只要動手點(diǎn)擊相關(guān)題號與選項(xiàng)（主觀題同樣有此功能）就能了解到學(xué)生的具體問題。

（四）共性講解精準(zhǔn)化

智學(xué)網(wǎng)智能的分析報告，還可以為老師輕松查詢班級知識點(diǎn)掌握情況，教師通過智學(xué)網(wǎng)頁面可以對班級學(xué)生對各題的掌握情況做到一目了然，哪些題目知識掌握好、哪些題目知識點(diǎn)掌握不到位，智學(xué)網(wǎng)都用不同的顏色加以標(biāo)注，存在問題一網(wǎng)打盡。在智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下不僅可以看到班級學(xué)生的共性問題，還可以做到不同學(xué)生之間成績橫向?qū)Ρ龋瑢W(xué)生知識掌握薄弱點(diǎn)一目了然，教師可根據(jù)這一信息布置個性化分層作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

（五）補(bǔ)償練習(xí)精準(zhǔn)化

補(bǔ)償練習(xí)是教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中或考試中的錯誤情況，有針對性編制的有個性化的強(qiáng)化練習(xí)，以有效克制學(xué)生再犯類似錯誤，并適當(dāng)引申，舉一反三，使學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，升華學(xué)生的思維。智學(xué)網(wǎng)提供的每一題題目中，都有一個資源拓展，學(xué)生如果對此知識點(diǎn)存在一定的問題，智學(xué)網(wǎng)一般都會有相同知識的內(nèi)容提供給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)，從而達(dá)到鞏固提高的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉邦奇.區(qū)域智慧教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與運(yùn)行模式研究[J].中國教育信息化，2017（2）.

作者簡介：孫偉煌，廣東省珠海市，斗門區(qū)白藤湖初級中學(xué)。