疫情期間提高大學生思政課吸引力

張國嶺　李心桐

關鍵詞 疫情 大學生 思政課 吸引力

作者簡介：張國嶺，山東建筑大學馬克思主義學院法學碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育;李心桐，山東建筑大學馬克思主義學院法學碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論法學。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.331

新型冠狀病毒來勢洶洶，打亂了所有人的日常生活。這一次的疫情，似乎比2003年的非典來得更加嚴峻。在中共中央政治局常務委員會召開的會議中，習近平總書記指出：“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓。” 并且強調，“只要堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們就一定能打贏疫情防控阻擊戰。” 新型冠狀病毒不僅對國家社會提出了挑戰，同時也考驗著在戰疫中思政課對大學生的吸引力，思政課要在防控疫情斗爭中經受考驗，及時發聲指導大學生，及時掌握疫情，及時采取行動，做到全面部署，全面加強工作，從而不斷加強吸引力。

一、新型冠狀病毒對大學生思想政治狀況的影響?

習近平給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信中提到“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。” 當代大學生在非典肆虐之時年紀尚小，他們對于非典疫情并沒有直接深刻的印象，但現在他們需要直面新型冠狀病毒帶來的各種影響。

（一） 面對恐懼焦慮情緒

疫情來襲，一顆小小的新型冠狀病毒竟然可以在短時間內導致成百上千人陷入生命危機，也使上億民眾陷入焦慮與恐慌。面對難以預測的疫情，擔憂和恐懼是很正常的。然而，延長的假期以及控制疫情的需要，大學生目前整天宅在家里“休養生息”，于是有大把的時間以及多種渠道來獲得有關疫情的負面消息，恐慌、焦慮情緒逐漸加重，甚至超出自身的承載能力。習近平總書記指出：“輿論導向正確是黨和人民之福，輿論導向錯誤是黨和人民之禍。” 在抗擊疫情的關鍵時期，一些未經查證的不實消息和大量謠言卻借助網絡肆意傳播擴散，大學生不能判斷得到的預防感染的消息是否是科學正確的，加劇了心理恐慌。

（二） 迎接規則法治考驗

在疫情防控阻擊戰中，不停跳動的病例數字和實時更新的疫情實況，不斷地考驗著人們的規則意識與理性。有的人無知無畏、心存僥幸，不加防護;有的人無視規則，沒有理性，不聽勸阻;有的人不懼法律、無視道德，觸碰底線。疫情防控最需要的就是人們嚴格遵守和積極配合疫情防控的規定和措施，嚴格落實相關要求和遵守社會公德、法律法規等。是否能夠響應國家號召、聽從學校的安排部署，是疫情期間擺在廣大師生面前的一道“法治考題”和“規則考題”。

（三）感悟愛國主義精神

疫情發生以來，在以習近平同志為核心的黨中央統一領導、統一指揮下，各地各部門戮力同心、全力奮戰，展現了一幅幅驚天動地的感人畫面。最美逆行的白衣天使、軍民同心的硬核力量、“搬家”“散裝”的馳援方式、鄉村社區的守望相助、拔地而起的救治醫院、志愿服務的快遞小哥，無不觸動著人的心靈、挑戰著人的淚點。越是在艱難困苦和緊要關頭，越能體會到中華兒女的愛國主義精神和家國情懷，感受到“黨的集中統一領導”和“社會主義集中力量辦大事”的磅礴偉力，感悟到中國特色社會主義制度的獨特優勢。

二、戰疫中大學生思政課存在的問題

受疫情影響，各級各類學校按照教育部的統一要求都推遲了開學;同時，為了落實“停課不停學”的要求，各個學校目前采用最多的方式就是線上教學模式。目前教學中遇到的障礙主要來自三個方面：

（一）線上教學內容應當立體化

在傳統教學方式中。受教學環境和技術手段的影響，在教學中、尤其是思政課教學資源往往比較單一，很難綜合應用。如果真正能夠做到線上線下有機結合進行教學，就會將多種教學資源統籌協調運用;如果僅僅是把教材的內容用線上直播的形式念出來的話，如果我們的聲音或者形象俱佳的話，可能還會對學生有一點兒吸引力，否則很難引起學生的興趣。因此，在教學中既要按照線上教學的特點在資源與手段方面加以應用，又要防止將二者分離、尤其是完全受工具來支配。

（二）教師和學生的關系的轉變

只要不改變我講你聽的模式，這種教學就跳不出傳統的模式。我們在鼓勵學生參與教學過程的時候，一定要有設計、有準備，而不是隨機隨意地讓學生互動。特別是讓學生講思政課，大前提是在充分準備的條件下，一是把控一下講的內容，二是要注意準備不充分的、水平過低的學生講思政課，把寶貴的時間浪費在無意義的互動上，其實是對多數學生的不公，因為這樣會浪費他們的時間。教師要學會利用線上教學能夠打破了師生交流時間和空間的局限的優勢，通過課前、課中、課后多個時間段，拋出不同的話題與學生討論，在這樣的互動過程中，通過發言頻率、發言質量等數據，判斷每名學生的學習成效，但操作上較難。

（三）認真思考如何進行學生考核

在教學中，教師的教學理念的實現、教學目標與教學任務的完成，從根本上來講源自于采用何種教學考核方式。不同的考核方式帶來的學生的反應、學生的配合是完全不一樣。因為，思想政治理論課按照思政工作會、思政課教師座談會以及思政課建設要求來看，不僅政治標準高，而且對于教師和學生的要求都較高。考核方式與傳統教學沒有多大的區別的話，想要線上教學達到思政課真正的實效是非常困難的。

（四） 網絡硬件設置不完善

目前全國高校采用的線上教學的平臺數量不多，要在有限的平臺上面對全國高校宅家的學生開課，面臨的主要矛盾是各個學校對于期待的教學效果的要求與現有教學平臺容量的有限性不能保障教學順暢性的矛盾。所以在開課初期，“堵不堵”“卡不卡”“堵塞與崩潰”就成了最為突出的問題。搞得學校和教師手忙腳亂，每門課、每位教師不得不準備幾套方案備選，以保證最基本的教學活動的完成。

三、戰疫中提高大學生思政課吸引力的舉措

“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。” 在戰疫背景下不斷提高大學生思政課的吸引力是當下思想政治教育的新要求，思想政治教育要走進大學生的思想、走進大學生的心理、走進大學生的生活需要。只有走進大學生，才能找到提高大學生思政課吸引力的解決路徑。

（一） 加強生命健康教育，增強健康成長能力

在揪心的抗疫現實面前，我們要把握這一直擊心靈的教育機遇，突出加強對師生的生命健康教育，積極引導廣大師生學會認知生命、尊重生命、珍惜生命，樹立積極、樂觀、向上的人生觀念。生命健康是成就一切的基礎。珍愛自己的生命，健康地成長是一種責任，是對自己負責，也是對他人負責。我們只有在風雨中堅定信念，才能做到“珍愛生命，健康成長”。高校要始終把師生的身心生命健康教育放在教育管理工作的突出位置，幫助廣大師生提升身心素質、塑造健全人格。一要加大宣傳教育力度，推動生命教育融入心理健康教育課程，全方位幫助學生學習生命安全和身心健康知識，引導師生珍惜生命，養成良好的生活習慣，提升健康成長能力。二要加強對師生的心理輔導和疏導，通過開通“心理熱線”“在線點對點輔導”等方式幫助師生解決心理困惑，尤其要注重運用積極心理學理念引導師生培養樂觀向上的心態。三要樹立師生團結一心、友愛互助的價值導向，關愛自己也關愛他人。學校要力所能及地與社會共享抗疫經驗，幫助大家在疫情期間做好自我防護、傳遞人間關愛。

（二）加強法治教育，增強規則規矩意識

當前，隨著假期結束，高校作為疫情防控重要陣地將面臨更大挑戰。高校要緊抓疫情防控這一實際工作，不斷加強對師生的法治宣傳教育，積極引導師生在特殊時期遵守國家、地方和學校的相關管理規定，增強紀律觀念和法治意識。一要積極開設憲法法律線上課程，持續講好《思想道德修養與法律基礎》課。二要科學制定符合校情的疫情防控管理規定，學校要及時制定疫情期間校園管理、工作紀律、違紀處理等多項管理規定，通過多種渠道確保師生知曉并執行，引導師生在遵守規定的實踐中夯實法治和規則意識。三要充分發揮師生創造和自我教育的作用，鼓勵師生創作微視頻、詩歌、書畫等作品，通過新媒體開展《傳染病防治法》《突發公共衛生事件應急條例》等疫情防控相關法律法規知識宣傳活動，開設《疫情防控法律知識問答》微信專欄等，切實推動法治宣傳教育入腦入心。

（三）加強愛國主義教育，增強“四個自信”

日前，教育部印發《教育系統關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，高校要結合疫情防控的實際形勢，認真組織開展深入、持久、生動的愛國主義教育活動。一要充分發揮課堂教學的主渠道作用，及時將此次疫情防控納入“形勢與政策”課教學內容，設置如何抗擊重大疫情等講授專題，將黨中央重大決策部署、各地區各部門聯防聯控措施成效以及抗疫防疫中涌現的先進人物、典型事跡等貫穿融入思政課教學。二要精心設計第二課堂育人活動，如開展書記、校長主講“師生同上一堂課”網課，在學生中全面推行“網絡主題教育班會”，在師生中開通“共防疫，中華情”網絡對話等，立體化教育引導廣大師生在疫情防控中感受中國力量、傳遞溫暖、堅定必勝信心。

（四） 加強文明教育，增強網絡素養

疫情發生以來，網絡海量信息爆炸式傳播，網絡信息魚龍混雜，網絡意識形態安全不容小覷，網絡陣地已成為戰疫斗爭的第二戰場。習近平總書記強調：“無論什么形式的媒體，無論網上還是網下，無論大屏還是小屏，都沒有法外之地、輿論飛地。” 此外，高校在做好疫情防控的同時，還要確保“停課不停學、停課不停教、停課不停研”的總體教學秩序，意味著疫情期間廣大師生要通過網絡連線、隔空對話來實現日常的教學任務。基于此，高校要突出加強師生網絡文明教育，積極引導廣大師生爭做有高度的安全意識、有文明的網絡素養、有守法的行為習慣、有必備的防護技能的“四有好網民”。一要立足在線教學這一實際，充分發揮互聯網信息技術的優勢，加強師生網絡教育培訓指導，提升師生應用網絡技術的能力。二要注重教育形式創新，積極利用新媒體開展網絡征文、書畫、短視頻等網絡作品創作活動，提高網絡資源供給質量，持續加強輿論正面引導和官方媒體發聲，回應師生關切問題，幫助師生增強理性分析問題、明辨是非的意識和能力。三要制定網絡文明公約，教育引導師生科學用網、文明用網，共同維護清朗和諧的網絡空間。

注釋：

中共中央政治局常務委員會召開會議 研究新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作 中共中央總書記習近平主持會議[N].人民日報，2020-01-26（01）.

習近平回信勉勵北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員 讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花[N].人民日報，2020-3-17（01）.

習近平關于社會主義文化建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017：27.

習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（01）.

習近平.加快推動媒體融合發展 ?構建全媒體傳播格局[J].求是，2019（6）.