新時代新疆高校大學生主題班會導向性設計探究

關鍵詞 主題班會 新時代 大學生

基金項目：2019年新疆藝術學院思想政治理論項目《新時代新疆高校大學生主題班會導向性設計探究》（編號：2019XYSZ QN03）。

作者簡介：魯薇，新疆藝術學院戲劇影視學院，法學碩士，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.336

一、新時代高校大學生主題班會的內涵及其作用

（一）新時代高校大學生主題班會的內涵

主題班會是在輔導員、班主任的指導下以班集體為單位的圍繞一個問題進行的教育活動。美國著名心理學家、教育家托馬斯·里考納在《完善人格教育》一書中提出了學校進行完善人格教育的十二種實踐途徑，其中，班級會議是一條操作性較強的方案。

2020年4月28日，教育部等八部門發布《關于加快構建高校思想政治教育工作體系的意見》。報告中明確提出需要加強政治引領，要把堅持以馬克思主義為指導落實到教育教學各方面，對各種錯誤觀點和思潮旗幟鮮明予以抵制。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦，開展理論教育培訓，編寫出版理論讀物，打造示范課堂，運用各種載體分群體深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究宣傳工作。因此，新時代高校大學生主題班會是高校思想政治教育工作的重要組成部分，目的是助力培養擔當民族復興大任的時代新人。

（二）新時代高校大學生主題班會的作用

主題班會最直接的作用思想政治教育作用。新時代高校大學生主題班會的作用就是“要借助日新月異發展的多媒體技術充分發揮主題班會的育人作用，已落實立德樹人這一根本任務”。具體來說，一是主題班會可以解決大學生的實際問題，大學生離開家人，開始規劃自己的學習生活，主題班會能在時間安排上給予指導及督促。二是主題班會可以設立班級的核心價值觀。思想是行動的先導，樹立良好的價值觀念，能夠起到正確有效的引領作用，提高班級凝聚力。三是主題班會可以推動理想信念教育常態化，提高學生綜合素質，不斷健全學生的精神人格。四是主題班會加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，培養社會主義建設者和接班人。

二、新疆高校大學生主題班會的現狀及其成效分析

本文通過調研分析新疆高校大學生主題班會導向性設計與實效性提升策略，以新疆大學、喀什大學、新疆醫科大學、新疆財經大學、伊犁師范大學、新疆藝術學院為基礎，共發放調查問卷250份，回收有效問卷220份。

（一）基本情況分析

在“班級每月進行多少次主題班會”的調查中，選擇1次被試者占7.27%，選擇2次的被試者占6.36%，選擇3次的被試者11.82%，選擇4次及以上被試者占74.55%。結合被試者的年級可以得知，大一至大三年級的學生每月都要開4次及4次以上的班會?？梢姡黝}班會是輔導員、班主任向學生進行思想政治教育的重要渠道，可以把立德樹人融入主題班會，助力培養擔當民族復興大任的時代新人。

（二）主題班會實效性分析

在“您對主題班會發揮作用”的調查中，選擇很滿意的被試者占10.91%，選擇滿意的被試者占29.9%，選擇一般的被試者占48.18%，選擇不滿意的被試者占5.45%，選擇極不滿意的被試者占6.36%。從調查數據可以得知，88.18%的大學生肯定了主題班會在高校思想政治教育中發揮的積極作用。但仍有11.82%的大學生對于主題班會有新的建議，希望在形式及內容方面有所創新。

（三）對主題班會形式的期待

在“你喜歡的主題班會的形式”的調查中，選擇學習文件精神的被試者占18.18%，選擇專題討論的被試者占30%，選擇演講會的被試者占5.45%，選擇茶花會的被試者占46.36%。從調查數據可以得知，新疆高校大學生對主題班會的形式方面，更多的期待是學習文件精神、專題討論會、茶花會，同學們更愿意選擇經驗交流的主題班會模式，渴望平等的交流。

（四）對主題班會參與方式期待

在“你覺得在主題班會上老師和同學所占的時間比例應該如何分配”的調查中，選擇以老師為主導的被試者占17.27%，選擇班委為主導被試者占5.45%，選擇學生為主導的被試者占4.55%，選擇老師、班委、學生的被試者占72.73%。從調查數據可以得知，新疆高校大學生對主題班會的參與方式方面，更多的期待是期待每位同學都能融入到班會中，這是大學生們的訴求。

三、新疆高校大學生主題班會實效性的影響因素分析

（一）對主題班會的重視程度不夠

通過問卷調查可以得知，目前高校普遍存在對主題班會課不重視的情況，雖然在班會時間上很充足，但在主題、形式等方面沒有進行創新，主題班會的開展不夠系統性、層次性、針對性、多樣性，并沒有發揮主題班會在大學生思想政治教育中的關鍵作用。

（二）大學生需求的多樣化

新時代背景下的大學生，獲得信息得渠道較多，所以他們所面臨的問題也是多樣的。因此，在班會的設計方面，主題一定要符合新時代大學生的思想特點和個體需求。大學生的需求不僅限于在學習興趣、學業輔導、生活引導、就業指導，更多的是人際關系、心理疏導等各方面的需求，這些需求的滿足程度對大學生的健康發展有很大影響。

（三）大學生思想的自主性

現在的大學生不再是以前的在主題班會的過程中承擔一個傾聽者的身份，更多情況下，他們希望作為一個參與者。通過問卷調查可以得知，同學們在選擇自己喜歡的班會形式方面，更多的人選擇的經驗交流的主題班會模式，學生們更渴望平等的交流。高校應該結合現有的經驗，充分組織調動好同學們的積極性，控制時間，給予學生表達的空間。

（四）大學生需求的層級性

主題班會應該以大學生日常生活和學習中實際存在的問題進行導向性設計。主題班會應題剖析不同地區、不同年級大學生的思想特點，確定班會導向。“主題班會應該由問題產生，通過分析點，激發學生情感。如：新疆高校大學生進入校園面臨的是民漢同學的交流、交往、交融問題。因此，新疆高校大學生的獨特區情會對主題班會的指導性有更高的要求。 通過問卷調查可以得知，各年級對各類與其年級相對應的主題班會都有著很高的需求。

四、提高新疆高校大學生主題班會導向性的對策建議分析

（一）提高主題班會的組織力

為落實團中央關于從嚴治團的根本要求，近兩年對團日活動的開展也有了更細致的要求。但弱化了主題班會在思想政治教育工作的地位。在平時的大學生活動中，班會更多的是布置日常事務、學習文件精神的會議。思想政治工作者必須全面把握大學生的不同需求，通過制度保障主題班會成為化解大學生成長中遇到的各種問題和矛盾，不斷提高大學生綜合素質的活動。

（二）充實主題班會的內容

在主題班會主題的設計、前期的各項準備方面可以根據不同專業進行討論商榷，從而確保主題班會開展滿足實際需求。從調查問卷中，被試者希望開設心理調適為主題的班會、以專業普及為主題的班會、與日常生活有關的問題、與傳統文化有關的班會、能夠分享自己喜歡的書籍的班會、可以提高班級凝聚力的交流型班會。可以得知思想政治工作者可以建立健全主題班會教育長效機制，不斷充實教育內容，完善教學體系。

（三）創新主題班會的形式

當代大學生活潑好動，善于查找資料，樂于進行表達。在新媒體的背景下，可以利用網絡等資源讓學生在過程中讓學生充分參與。思想政治教育工作者可以組織主題班會的開展，在過程中讓學生積極互動，在總結歸納階段更多地進行輔助與引導，在條件允許的情況下，也可以選擇室外拓展的形式、網絡學習的形式，實習實踐場地學習的形式進行開展。通過有效的活動，在班級建設、職業生涯規劃、就業指導等多方面，提升學生的新鮮感與刺激感，讓主題班會深入人心。

（四）注重主題班會的導向性設計

作為主題班會的主導者，需要完善高校思想政治工作隊伍開展思想政治教育意識和能力。為提高新疆高校大學生主題班會實效性，一年級主題班會的主題應偏重班風建設、人際交往;二年級主題班會主題應偏重家國情懷、學業指導;三年級主題班會應偏重生涯規劃、心理健康;四年級主題班會應偏重就業指導、綜合素質。從大學生主題班會參與的動機、行為過程和結果等層面具體分析大學生主題班會按成長規律需要如何引導，由此出發積極構建大學生主題班會培養方案，不斷培養大學生，為大學生今后走上工作崗位，構建社會主義和諧社會貢獻力量。

五、結語

全國高校思想政治工作會議精神進一步加強和改進新形勢下高校思想政治教育是高校思政工作者面臨的重大課題。全國和自治區高校思想政治工作會議明確了高校的社會主義辦學方向。一方面，高校堅持正確的教育方針，堅持立德樹人，不斷加強高校的思想政治教育工作。另一方面，高校要圍繞、實現、落實總目標加強高校的思想政治工作，提高認識，深刻理解，認真學習。伴隨著新時代這一新的歷史方向的確定，大學生的培養也有了新的內涵。結合新時代黨的治疆方略，新時代新疆大學生主題班會要理論結合實踐，又要進行創新， 有導向性設計，增強了思想政治教育，培養社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]曹棟.關于高校有效開展主題班會的幾點思考[J].改革與開放，2018（3）.

[2]韓靜.高校主題班會導向性設計研究——以天津科技大學為例[J].新課程研究，2018（2）.

[3]宋巧，保曉美，彭濤，路彬.高校輔導員舉辦好主題班會之對策探析[J].衛生職業教育，2018（24）.

[4]饒旭鵬，何芳芳.主題班會在高校思想政治教育中的功能及實現路徑[J].教育現代化，2018（6）.

[5]張宇欣.新媒體背景下高校主題班會探析[J].智庫時代，2019（35）.

[6]楊建華.新媒體在高校主題班會中的應用探析[J].科學咨詢（科技管理），2018（12）.

[7]李芳涵.主題班實效性形成及探索[J].現代經濟信息，2018（15）.

[8]趙多.論如何提升高校主題班會的有效性[J].文學教育，2016（4）.

[9]王雅倩.高校主題班會的創新——引入心理鋪導技術與技巧[J].校園心理，2010（3）.