高職院校課程思政教學改革的設計與實踐

摘? 要：“課程思政”是在專業課教學中嵌入“思想政治教育”內容，以達到二者協同育人的目的。以《稅法》課程為例，本文從教學目標、教學內容設計、教學方法、教學手段等幾方面入手，探索如何通過教學改革深入挖掘專業課程的思政教育功能，建立專業知識與思想政治教育的有機聯系。

關鍵詞：高職院校;稅法;課程思政;教學改革

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“要堅持顯性教育與隱形教育相統一 ，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思政教育資源，實現全體教學人員全方位教書育人”。強調了思政元素不僅存在于思政課課堂，也應存在于專業課課堂，所有的教師都有育人職責，所有課程都有育人功能。據此， 本文以《稅法》專業課程為例，探索如何通過教學改革深入挖掘專業課程的思政教育功能。

一、“課程思政”的內涵

“課程思政”指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念?！罢n程思想政治教育”不是專門開設的一門具體的課程，而是一種新的教學思維、教育理念，即在開設的每門專業課程中，嵌入“思想政治教育”內容，在專業課程知識中嵌入思政教育，并非要改變專業知識的原有屬性，而是發掘專業課程中“隱形”的思想政治元素，達到潤物細無聲的教育效果，充分發揮課程的德育作用。

二、“課程思政”的重要意義

（一）課程思政實現“知識傳授”和“價值引領”相統一。在專業知識的傳授中融入價值觀的引領，實現知識傳授與價值引領的同頻共振， 改變單純的理論說教授課模式，采用學生能夠接受的方式， 改善了學生對思政課的認知態度，增強了思想政治教育說服力和感染力，扭轉了專業課程重智輕德的現象，真正實現將思政課建設成為大學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優秀課程的終極目標。

（二）“課程思政”探索課堂教學、社會實踐、網絡運用三維課程組織形式。“課程思政”揚棄了傳統思想政治理論教育的局限性，徹底變革了陳舊的教育理念。首先， 積極創新教學方法， 更新教學內容，豐富教學手段，改善教學狀況，防止思想政治教育形式化、表面化， 不斷強化課堂主渠道的育人功能;其次，在學生學習了基本知識和經驗的基礎上，促發學生的情感體驗和社會實踐， 實現學生個體知識的內化，幫助學生實現完整精神與獨立人格的成長;最后，利用新媒體技術實現師生良性互動，提升教學實效性。

（三）“課程思政”構建起全員、全方位、全過程的立體化育人體系。通過建立思政課教師、專業教師、綜合素養課教師、輔導員老師、校內外專家協同聯動的育人體系，提升高校每一位教師的育德意識和育德能力，將高校思想政治教育融入課程教學各個環節， 于潤物無聲中立德樹人，使得學校教育有效發揮了360°德育“大熔爐”的教育合力作用。

三、稅法課程思政教學改革實施

（一）教學目標

之前，專業課的教學目標主要是要求學生掌握專業理論和實務操作，往往忽視了對學生的職業素養、社會主義核心價值觀、思想道德等方面的價值引領。因此，課程思政教學改革，必須首先將培養學生良好的職業素養、樹立社會主義核心價值觀、形成正確的思想道德觀等內容納入教學考核目標。

因此將思政要素與稅法專業課程的教學結合，梳理提煉出本課程教學的思政目標：

1、讓學生明白稅收的意義，深刻理解“稅收是取之于民，而用之于民”，樹立依法納稅意識。

2、樹立社會主義核心價值觀，增強誠信意識，樹立誠信觀念。

3、培養學生一絲不茍的職業精神和職業情懷。

4、培養學生的職業道德和職業操守，堅持不做假賬，堅決不偷逃稅款，誠信納稅。

（二）教學內容設計

（三）教學方法

改革教學方法，運用多種教學方法，提高課堂教學效果。在課堂教學中，通過采用討論式、頭腦風暴、翻轉課堂、角色扮演、案例教學等教學方法，改變了以往以老師講授為主枯燥的授課方式，課堂更加活潑有趣，深受學生喜愛，極大調動學生學習的積極性和參與性，學生對稅法學習的興趣提高了，不再僅僅把稅法看成是枯燥的數字計算而言。比如，一次我請同學表演一段對話情境：小王是一家私營企業的稅務會計。某天，老板把小王叫到辦公室，憂心忡忡地說：“公司現在的業務競爭很激烈，利潤越來越薄了，辛辛苦苦掙點錢，都交給稅務局了，真是白干了！你作為我們的財務人員，能不能想想辦法，看能不能減輕點稅負？”。因為這個情境非常真實地還原了企業的現狀，同學們被很好地帶入情境，積極思考，發言非常踴躍，師生互動，最后我們總結提煉出：1、稅收作為企業的一項成本費用，確實會影響到企業的利潤，站在企業的角度，當然是希望盡量減輕稅負;2、我們作為財務人員必須遵守職業道德，堅決不能做假賬;3、降低企業稅負的正確途徑是，合理合法地利用國家的稅收優惠政策，為自己和公司謀求正當的利益。

在引言講解中，改變以前單純拋出稅收定義講定義的方法，通過大量真實的照片展示，引導同學們自己思考并討論：為什么發生地震的時候，我們軍隊會義無反顧地奔赴一線，保衛國家和老百姓的生命財產？我們老百姓九年義務教育不花一分學費，請問學校如何正常運轉，老師的工資從何而來？如此宏偉壯麗的成都博物館，免費向公眾開放，這個博物館是靠什么生存的呢？通過情形回顧，激發興趣，引導思考等方式，調動學生積極性，讓學生感性地認識“稅收”，了解稅收的意義。在我的講解中，融入“中國夢”思政元素，把個人理想與社會理想統一起來;中國夢的實現與我們每個公民息息相關，依法納稅就是我們每一個公民為國家富強、民族振興在盡自己的一份力量，是我們公民義不容辭的責任和義務，讓學生知道稅收的作用和意義，樹立依法納稅的意識。

精挑細選，生動運用案例教學，也收到不錯的教學效果。例如，在講解稅款的退還與追征制度時，巧妙地利用同學們自己犯的錯誤，進行真實案例分析，引導學生思考，因為自己的粗心大意會給自己的公司帶來什么樣的后果？學生在掌握稅款的退還與追征制度規定的同時，做到理論與實踐相結合，敬畏規則，養成一絲不茍的工作態度，培養學生的“愛崗敬業”精神。課堂上同學非常認真，因為這些案例就是他們自己經歷的，同學們感受更加深刻，“愛崗敬業”精神在那一刻深深地種在了同學們心中。此外，結合國內外時事熱點進行案例教學也很受學生歡迎。在講關稅相關內容時，巧妙結合中美關稅貿易之戰，結合俄羅斯準備同中國商討降低進口關稅問題，引導學生討論學習，一方面關稅在國際交往中發揮的重要作用，對于國家發展的重要意義，讓學生看到祖國的強大，堅定信心，增強民族自信心和自豪感;另一方面，引導學生理解國與國之間“互利共贏”的意義。通過帶領學生一起解讀國內外時事熱點，一方面提高學生分析問題的能力，同時也讓學生更好地理解目前黨中央人民政府的改革措施和方針政策，激發了學生的愛國熱情。

（四）教學手段

運用信息化教學手段，推送豐富學習資源，激發學生學習興趣，提升學生學習效果。課前，利用藍墨云這個平臺，把相關閱讀資料提前推送給學生，引導學生先思考，在課堂教學互動中，學生們往往能夠更深入地理解和領會;課后，引導學生主動關注財經新聞時事，培養學生良好的職業素養和職業敏感性。

四、結語

通過把專業課程與思政要素的有機結合，稅法課程變得更靈動、更有趣了，不再僅僅是死板的應納稅額的計算或者是復雜的納稅申報表填制了，我和學生之間有了更多地互動和討論，帶領學生一步一步抽絲剝繭，一起去解讀國內外時事，一起去看身邊人的故事，甚至一起去看自己的故事，稅法離他們不再遙遠，學生的聽課效果明顯好轉，課堂更生動活潑，深受學生喜愛。稅法這門專業課程加入思政元素后，這門課程更加立體和豐富，更加活潑和有趣，在一定程度上達到了潤物細無聲的思想政治教育目的，當然在課程思政教學中還有許多需要改進和完善的地方，還需要我們進一步探索實踐，正在實現把思想政治工作貫穿教育教學全過程。

參考文獻：

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作者簡介：

朱明會（1980-），女，本科，講師，注冊會計師，主要從事財稅方面研究。