淺談思想政治課教學中的問題解決

蘭天妹

摘?要：問題的處理必須果斷，但處理問題的方式不宜武斷、粗暴。特別是針對學生的問題時，要杜絕體罰或人格侮辱。要在對學生的真實想法全面掌握之后，再根據問題情況，進行針對性的處理。不能上綱上線，也不能受自己的情緒和好惡的影響對學生進行先入為主的判斷。

關鍵詞：就事論事?有效遷移?因勢利導?自我調侃

課堂教學能力是考驗老師水平的重要方面，一些學生表現出的與課堂要求不協調的行為，我這里把它先列為“課堂問題”。這可不是小事，如沒有把握好，教學工作就會處于被動的地步，還可能帶來不良的事件，甚至面對司法。解決“課堂問題”的要點是：一要把握四個原則，二要行之有效的對策。

一、思想政治課程教學中問題解決的原則

在思想政治課程的課堂教學中的問題解決，應該遵循以下原則。

1.就事論事原則

就事論事原則，就是對問題的解決，盡量不擴大化，而是就問題本身，及時有效地提出和實施解決的方案。對于個別學生導致的問題，宜采用個別解決的方式，盡量不讓這些問題影響整體教學。

2.有效遷移原則

有效遷移原則，就是通過語言引導等方式，將學生的注意力從問題遷移到教學中來，進而減少問題的不利影響，繼續進行教學。這一原則經常適用于教學環境所導致的問題。

3.服從教學原則

突發遇到的問題處理，是保證順利進行教學的一種方式。因此，不能讓問題解決沖淡了教學主題，更不能撇開教學，揪住問題不放，要時刻把教學放在中心位置。……