新工科背景下基于團隊角色理論在認識實習中的研究

柳林 張琳 許偉剛 卜詩

摘?要：新工科是我國高等教育結合當前新形勢、新環境、新需求條件下，培養新型的工科人才的重要舉措，涵蓋對于未來工科學生培養目標、培養方式、培養內容的探索。認識實習是工程基礎訓練的重要環節之一，將理論和實際相結合，更是支撐工程教育認證中畢業要求個人和團隊的重要載體，基于團隊角色理論探究學生在團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人角色的轉換和勝任是十分必要和有效的。

關鍵詞：新工科?團隊角色理論?工程教育認證?認識實習

一、認識實習的內涵

常州大學機械工程學院，過程裝備與控制工程專業開展的專業認識實習課程屬于實踐類課程，是工程基礎認知和訓練的重要環節之一，該課程強有力的支撐本科生工程教育認證體系下的畢業要求——個人和團隊。工程教育認證中，對于畢業要求（個人和團隊）的內容闡述是能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及復雜人的角色。而專業認識實習的組織方式亦是以團隊的形式開展的，因此學生在個人和團隊成員間多個角色的轉換和勝任的能力培養措施是值得探討和研究的。本專業對于《專業認識實習》課程的具體知識和能力培養的內涵如下：

① 了解過程裝備與控制工程管理專業的發展、行業特點、了解工程相關背景知識，獲得過程裝備控制工程領域工程實習的經歷，在深入實踐中，從工業界學習和熟悉與過程裝備制造的相關標準，知識產權，產業政策和法律法規。……