課本劇在小學英語教學中的應用研究

范春艷

【摘要】隨著我國對外交流日益密切，我國教育界對于小學生的英語學習給予了高度的重視。然而，就目前我國的教育資源而言，不足以滿足小學生日趨多樣化的英語學習要求，尤其是小學生學習英語的環境建設遠遠達不到課程標準的要求。本文通過對小學英語課堂的研究調查，針對課本劇在小學英語中的應用研究情況，提出一些看法和建議。希望能對教師如何就小學英語課堂更好地利用課本劇英語教學有所啟發。

【關鍵詞】小學英語? 課本劇? 英語教學

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0136-02

根據對小學生語言表達能力培養的現狀研究，由于小學生處于人生發展的啟蒙階段，小學時期小學生在知識的吸收模仿方面表現出超強的天賦。因此，小學時期是小學生英語學習能力發展的黃金階段，對于英語表達的探索和能力的培養十分重要，教師如何在教學過程中培養小學生的英語能力對小學生今后人生的發展至關重要。根據課程改革標準，小學英語的學習除了知識的獲取之外，還包括和技能的獲取，即英語語言表達能力等的學習。對比其他學科，小學英語的學習主要是為小學生創建英語學習的環境，而課本劇的應用正好滿足了這一要求。本文結合了課本劇在小學英語課堂中的應用，就小學課堂利用課本劇進行英語教學的現狀和問題，提出策略和方法，更好地促進小學生學習英語，提高英語表達能力。

一、英語課本劇在小學英語教學中的現狀

現階段，隨著教育改革的不斷發展，傳統的教學模式已經無法滿足小學生日趨多樣化的學習要求，也無法滿足國家對優秀人才的需求。因此，英語教學模式必須發生改變，在實際的英語教學過程中，教師應該在制定具體的教學計劃的基礎上，根據教學計劃的指導，有效利用英語課本劇教學。比如教師利用現代教學技術如多媒體積極創建多樣化的教學情境，用多姿多彩的情境導入英語教學內容，用模擬情景更好的吸引小學生學習英語，讓小學生在學習英語知識的過程中感受到英語的魅力更好地掌握學習的規律，從而提高課堂的有效性。利用課本劇英語教學是一種新興的教學方式，可以幫助教師改變傳統單一的教學模式，用英語文學作品等改編的戲劇游戲，以此來激發小學生學習英語的熱情和樂趣，有助于實現形象化游戲化的英語教學，讓教師和小學生在整體學習過程充滿樂趣。現階段我國很多地區已經開始將英語課本劇引入英語課堂，促進了教學模式的不斷改變。

二、英語課本劇在小學英語教學中存在的問題

雖然從理論上來說，英語課本劇教學可以大大促進小學英語的教學，但是，在實際的教學過程中，英語課本劇教學仍面臨很多不容忽視的問題。主要有以下問題：（一）過度重視教學形式，忽視實際的教學內容。（二）教師利用的課本劇存在與教學無關的活動。（三）忽視了大多數小學生的學習狀況，出現“學習好的小學生在英語課本劇教學下成績更好，成績差的小學生更差”的現象。（四）受傳統教學觀念的束縛，教師無法正確認識英語課本劇教學的重要性。

三、英語課本劇在小學英語教學中的建議

（一）強化英語教師的師資力量。要想強化師資力量，必須要轉變小學教師傳統的教學觀念，充分了解小學英語教育的本質和目的所在。小學教師作為小學英語教育的主要參與者，應當充分認識到當前英語教育中存在的不足，接受自身教學觀念中不足的部分，并且及時轉變。由于大部分小學英語教師的課本劇改編能力不強，因此，小學英語教師要想使用課本劇教學必須要重視提高自身英語作品的改編能力，并根據小學生的實際學習能力進行英語課本劇教學。可以對教師加強英語文學作品改編的培養，提高小學教師的專業能力。

（二）創新小學英語課堂的教學模式。根據科技的不斷發展，按部就班的教學模式無法滿足小學生對知識的強烈需求，因此，在實際的教學過程中，小學生教師必須充分了解小學生的心理、生理規律，注重教育的趣味性、集體性和主動性。例如按照教學計劃進行課本劇教學，利用現代教學技術如多媒體積極為課本劇英語教學創建多樣化的情境。因此教師必須具備信息技術技能，學會利用信息技術為小學生營造良好的英語學習氛圍。

（三）從小學生角度出發，選擇合適的課本劇。教師應該根據教材內容有選擇性地進行課本劇教學，對于不合適小學生進行課本劇英語教學的內容應該給予適當刪減，對于難度太高的英語課本劇應當予以適當的調整，以免打擊小學生學習英語的自信心，對英語學習產生畏難心理。

綜上所述，作為小學英語老師，必須充分掌握小學生提高英語能力的規律和方法，改變傳統的教學方法，發揮教師在小學英語教學中的重要地位，同時應該根據特定的教學情況和小學生的知識吸收情況，充分挖掘小學生的潛力，開發小學生的課本劇改編能力以及語言天賦，進而更好地提高小學生的英語表達能力和英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]陳曉藝.課本劇在小學英語教學中的應用研究——以重慶N 小學為例[D].重慶師范大學，2016（6）：49-50.