多媒體教學對化學課的影響

孫建平

摘?要：在化學教學中采用計算機輔助教學，可以使很多的化學現(xiàn)象變靜為動、變小為大、變抽象為形象， 引導學生充分運用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本來面目，促進發(fā)散性思維的發(fā)展，特別是在理解微觀世界方面，可以起到非常重要的作用。

關鍵詞：多媒體?化學?實驗

多媒體計算機進入課堂，由于它能夠實現(xiàn)文字、圖像、聲音、動畫的結合，從而給學生大腦皮層以大信息量的“刺激-反應-強化”，達到常規(guī)教學難以達到的效果，這在推行素質教育的今天將顯示出它的巨大魅力。

一、微觀結構展示

電子云、化學鍵（離子鍵、金屬鍵、大π鍵），晶體結構等，是初學化學的學生最難以接受的知識點，僅僅依靠教師的口頭敘述，學生普遍感到難以理解。電子云這一難點我們曾用Qbasic語言編寫過一個程序，通過控制電子在核外旋轉的轉速和概率，在核外會出現(xiàn)一個平面的電子云團。現(xiàn)在我們采用了電腦動畫的手段，逼真地模仿出核外電子繞核旋轉的全過程，電子運動的立體動畫生動地展示在學生面前，加深了學生對微觀結構的認識和理解。

再如分子晶體、原子晶體、離子晶體在計算機中可以分別用可動的不同質點表示，說明不同類型的晶體其組成微粒及其作用力的不同。我們制作了外力作用于石墨晶體的動畫過程，在外力作用下層間結構被破壞，而內層結構完好。使學生對石墨具有潤滑作用及鉛筆為什么能寫字有了一定的認識。……