新時代高職院校輔導(dǎo)員班級管理研究

江源

【摘要】新時代班級管理在高職院校日常管理中有著非常重要的價值，輔導(dǎo)員在班級管理中起著尤為關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。而對于高職院校的輔導(dǎo)員來說，還需考慮學(xué)生的特性，做到因材施教。本文筆者將以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從高職院校輔導(dǎo)員的角度來談如何有效管理班級。

【關(guān)鍵詞】新時代? 高職院校? 輔導(dǎo)員? 班級管理

【基金項目】湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般課題（項目編號：Lgy18yb013）的研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0197-01

1.現(xiàn)階段高職輔導(dǎo)員班級管理現(xiàn)狀及常見問題

1.1班級數(shù)量較多，輔導(dǎo)員配備不足

以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每名輔導(dǎo)員所帶班級數(shù)量為6個或以上，達到了人均1：300左右，而高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)差異較大，00后學(xué)生個性張揚，這就給輔導(dǎo)員班級管理帶來了很大的困難。輔導(dǎo)員無法從質(zhì)量上有效管理班級，既減少了對問題學(xué)生的跟蹤和督促，也忽視了與學(xué)生的情感交流，從而在一定程度上出現(xiàn)管理空缺的現(xiàn)象。

1.2輔導(dǎo)員對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)力度欠缺

由于高校輔導(dǎo)員隊伍人數(shù)較少，每天面對的是瑣碎而又繁雜的事情，工作量大直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的大部分時間和精力只能放在班級事務(wù)性管理上。比如：處理學(xué)生矛盾，組織班級活動，督促學(xué)生上課，檢查寢室衛(wèi)生等工作。輔導(dǎo)員無法騰出時間重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也無心挖掘個性學(xué)生的興趣愛好的內(nèi)在潛能。總之，高校輔導(dǎo)員的工作主要是班級管理，這種缺乏學(xué)生培養(yǎng)的管理模式很難適應(yīng)社會對人才多樣的需求，不利于學(xué)生的健康成長和綜合發(fā)展。

1.3班風(fēng)建設(shè)工作力度不足，班級缺少向心力

高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)相對較差，中學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力不夠，對學(xué)習(xí)沒有明確的方向和目標(biāo)，對未來更不能做很好的規(guī)劃，學(xué)習(xí)缺乏壓力和動力。在課堂上難以集中注意力，甚至出現(xiàn)曠課遲到早退的現(xiàn)象，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。學(xué)生的被動學(xué)習(xí)給輔導(dǎo)員的工作帶來了巨大的困難，而輔導(dǎo)員也沒有充分認識到班風(fēng)建設(shè)的重要性，更沒有找到行之有效的辦法來制止班級的不良風(fēng)氣。對此，輔導(dǎo)員應(yīng)足夠重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，以團結(jié)向上的班集體力量感染學(xué)生個體，不斷提高班級的感召力和凝聚力。

1.4家庭對高校學(xué)生的成長重視不夠

由于長期受應(yīng)試教育的影響，大部分家長認為好成績高于一切，從而忽略了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，包攬了除學(xué)習(xí)以外的所有事務(wù)。有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，進入大學(xué)很難適應(yīng)新的環(huán)境，不知道如何與同學(xué)和諧相處，在生活上很容易與室友發(fā)生矛盾，引發(fā)一系列的問題。另外，學(xué)生進入大學(xué)校園后，部分家長忽視了對孩子的關(guān)注和關(guān)心，孩子的動態(tài)和情況也不能及時掌握，對學(xué)生的成長成才很不利。

2.促進高職院校輔導(dǎo)員班級管理工作的方法和策略

2.1加強自身職業(yè)素養(yǎng)，提高人格感召力

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和德智體全面發(fā)展是高校輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)。作為班級的管理者和學(xué)生的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。同時，要拓展深度輔導(dǎo)渠道，提高深度的輔導(dǎo)技能，成為學(xué)生的良師益友，努力做到尊重每一位學(xué)生，成為學(xué)生的傾聽者，接納和賞識每一位學(xué)生，耐心地陪伴他們成長。

2.2加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升班級管理效果

首先要加強學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，如開展“書香班級”制度建設(shè)，鼓勵學(xué)生善用圖書館，多讀書，讀好書，讓學(xué)生感受到來自書本的魅力。其次，建立健全科學(xué)完善的學(xué)風(fēng)監(jiān)督評估體系，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)幫扶措施，實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。

2.3組建班干部隊伍，培養(yǎng)班級管理的優(yōu)秀團隊

要管理好一個班級，提高班級凝聚力，僅僅靠輔導(dǎo)員一個人的力量是遠遠不夠的，還需組建一支可以幫助老師、服務(wù)同學(xué)的班干部隊伍。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生成為班級管理者和服務(wù)者，組建好了班委團隊之后，定期召開班委會，并做好班干部培訓(xùn)工作，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干力量，及時了解班級動態(tài)，起好上傳下達的作用。

2.4建立教育聯(lián)動機制，家校合力教導(dǎo)學(xué)生

新時代高職學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅靠學(xué)校教育，家長的引導(dǎo)也必須參與進來。高職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高，有些學(xué)生頻繁出現(xiàn)曠課遲到早退，課堂上睡覺玩手機等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員對此類情況應(yīng)及時做好記錄和總結(jié)，通過多種渠道積極主動與家長聯(lián)系和溝通，讓家長全面了解到學(xué)生的在校表現(xiàn)，適時對他們進行教育和監(jiān)督，而且也要家長配合學(xué)校，將學(xué)生在家的思想和學(xué)習(xí)狀況與輔導(dǎo)員進行交流，共同提高教育水平和方法，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]李揚.高職院校輔導(dǎo)員班級管理的方法與策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（21）：101-102.