中職數學課堂教學的優化策略之我見

胡黎明

【摘 要】 我國的教學教育越來越受到高度重視，這就需要在教學過程當中，中職數學老師要對課堂教學改革的趨勢進行全面了解和掌握，在數學教學過程當中，采取不同的教學策略來使得中職數學課堂教學優化，迎合新課標的教學要求，更新教學方式，拓展學生們的數學學習的內容和范圍，根據教學需要和學生們的學情營造適宜的課堂教學情境，這樣就能夠激活數學課堂教學氛圍，給學生們的學習帶來一定的趣味性，充分調動他們學習的積極性和主動性，使得中職數學課堂教學效率能夠得到明顯提升。

【關鍵詞】 中職數學;課堂教學;優化策略

中職階段的學生們由于數學基礎相對比較薄弱，他們在數學學習過程當中就會感覺索然無味，沒有太多的興趣真心投入到數學學習過程當中來，這就使得他們的數學成績很難有所提升，日積月累，他們學習數學的積極和主動性就會喪失，使得數學課堂不能有效開展。鑒于此，老師就要采取一定的策略來使得數學課堂教學得以優化，老師在教學過程當中需要將學生作為課堂教學的主體，鼓勵學生積極參與到課堂教學當中來，使得學生主觀能動性有所加強，從而提升數學學習的效率。

一、中職數學課堂教學的優化要增強學生質疑提問的創新意識

隨著時代的發展，教育也在日益受到高度重視，創新型人才的培養更是備受關注，中職學生要想成為創新型人才就需要增強創新意識，對于學生們來說，要想成為創新型人才，就需要從教學內容作為出發點，在數學課堂教學過程當中，老師就需要針對當堂課所講的數學知識能夠為學生們營造能夠提升創新意識的教學情境，那就是要給學生們提供質疑和發問的教學情境，學生們針對這些問題就可以發散他們的思維，他們就會探索一些新的解題思路和解題方法來解決這些問題，并最終得到自己想要的結果和答案。

二、中職數學課堂教學的優化要對教材進行有創意的解析，課堂教學結構要優化

在中職數學課堂教學過程當中，老師一般都很重視課堂教學結構的優化，這是適應了教學發展需要的一種非常重要的教學手段。在教學過程當中，優化數學課堂教學結構能夠提升數學課堂教學效率。老師在數學課堂教學過程當中可以很自然地使得課堂教學問題設置靈活，對于數學教材當中的數學內容要進行深刻的，優化數學課堂教學結構，這樣能夠使得學生們能夠在學習成績和學習效率方面得到明顯提升，同時能夠使得他們的數學素養能夠有所增強。

三、中職數學課堂教學的優化要發揮學生的主體地位

老師在教學過程當中，要把學生放在課堂教學的重點位置，老師處于主導和引領的角色。這樣就可以使得課堂教學氣氛更加和諧融洽，容易構成良好的師生互動，學生在數學課堂教學當中就可以輕松、自由地與老師進行溝通和交流，他們在課堂教學當中就可以表達自己的看法和想法。老師要善于發現學生身上的特長和優點，對學生多加鼓勵和肯定。這樣一方面啟發了學生們學習的興致，另一方面能夠使得教學效率明顯提升，有利于中職數學教學的高效開展。

結語

中職教學過程當中，老師要適應新課改的需求，在教學過程當中，老師要改變教學觀念，創新教學方法，探索適合教學需要和學生需要的教學策略，而且在教學過程當中，老師要讓學生在課堂教學當中的主體地位充分體現出來。這樣就可以讓學生們在融洽和諧的教學環境當中積極主動地進行學習，使得學生們的學習興趣被有效啟發。這樣不僅能夠使得課堂教學效率得以明顯提升，而且可以使得學生們的數學素養能夠增強。

參考文獻

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