案例教學法在中職電子專業教學課堂中的應用

許海龍

摘 要 為了更好實現中職培養初、中級技能的技術人才這一目標，在中職電子專業教學課堂中應用案例教學法，通過師生合作學習、小組討論分析，發揮學生學習中的主體地位，激發他們學習的熱情，加強知識水平和動手操作能力的提升。本文對案例教學的意義、案例教學的特點、案例教學過程等方面進行闡述，在教學中充分利用案例教學法的優勢，提高課堂教學質量。

關鍵詞 案例教學法 引導教學 小組合作 案例討論

0引言

隨著我國經濟的高速發展，職業教育的水平不斷提高，許多中職學校對電子專業教學進行改革，為電子行業提供了大量的綜合型實用性人才。所以，在新形勢下，我們必須要更進一步完善中職電子專業教學模式，在教學課堂中應用案例教學法，從而使教學效果和教學效率得到極大的提升。

1案例教學的意義

案例教學法是一種以學生為主體，教師引導學生，以具體案例呈現給學生進行思考、小組討論等活動一種教學方法。案例教學強調現實性，主體性的教學理念，結合多種教學形式，保證教學的靈活、有效，激發學生的學習熱情，從而實現高效課堂。案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式，教師引導，學生積極思考、討論、歸納及總結，從中獲得啟示和意義。

2案例教學的特點

2.1現實性教學

傳統教學法注重學生理論知識的掌握，忽視對解決現實生活中存在的問題能力方面的提升，理論與現實脫節，特別在電子專業領域，更應注重實踐，在運用案例教學法實施教學過程中。所以，要根據課程的性質與內容，中職學生的特點，以及自身的能力水平，以靈活多變的方式給學生呈現案例，這些案例基本都是現實生活中的例子，真實的背景，社會的縮影，但又跟課程目標和內容具有一定的聯系，更好地讓學生了解社會生活。在教師的引導下，學生運用所學知識分析、討論案例，做出結論，把課本內容與現實實際聯系起來，提高學生發現問題、解決問題的能力。

2.2綜合性教學

綜合性教學，以多學科、多維度知識有機整合教學。將現實問題和書本知識整合，將理論與實際整合，將知識與生活經驗有機結合起來。以學生現實生活為背景，選擇學科之間的知識連接點作為案例內容，統一整合和綜合應用各學科知識。在具體實踐中，需將所有涉及的學科知識放在同一案例主題上，然后圍繞案例主題將多學科知識化零為整，使之成為一個完整的知識系統。因此，中職電子專業課堂案例教學法內容比較豐富，案例中涉及到事情發生的時間、背景、人物、情節、問題的提出及解決方法等內容，綜合性非常強。將學生的知識、能力、情感三維目標有機結合起來，讓其發展并互相影響，在教學中，不能只注重學生獲取知識，也要重視學生能力、情感的培養。

2.3直觀性教學

案例教學實施過程中，學生直接觀察事物或教師用語言描述，教師引導學生形把握事物的特征，發現事物間的聯系，以解答學生在觀察中的疑慮，豐富他們的感性認識，提高學生對課程學習的興趣和積極性，發展學生的觀察力和形象思維，形成正確而深刻的理性認識和發展認識能力。

3案例教學的基本過程

案例教學法在中職電子專業課堂教學中的應用基本過程包括準備案例、介紹案例、討論案例與總結歸納，如圖1所示。

3.1準備案例

案例教學法與其他教學方法有所不同，課前準備案例，教師在準備案例過程中，充分考慮中職學生的基礎和能力，確定教學目的，有選擇性編寫案例。案例的質量關系到課堂教學的效果好壞，所以，案例的選擇和編寫要做到真實，從簡單到復雜，選擇適當的案例問題，才能吸引學生興趣，引導學生掌握理論知識和技能。在《用電安全》課堂教學中，以手機爆炸真實事件為案例，設計了手機發生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使手機等方面的教學內容。

3.2介紹案例

以導入介紹案例，案例的呈現選用教學錄音錄像，課堂教學情境模擬表演，特別以多媒體用文本、影片、訪問、報紙文章呈現給學生，并根據案例提出問題，引導學生帶著問題有目的地去思考，從而解決問題。以手機爆炸新聞媒體視頻呈現給學生，提出手機發生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使用手機，引導學生思考問題。

3.3討論案例

討論案例是案例教學實施過程的重要部分。以學生為主體，積極參與到案例的分析、討論，學生采用小組合作，以4-6人為一組，根據手機發生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使用手機等內容，利用自身已掌握的理論知識及課前預習，結合書籍，搜索網絡參考，主動自覺參與到小組的討論中來，認真聽取別人意見，也要勇于表達自己的觀點，各小組派代表向全班同學表達小組意見。討論過程中，可采用教師主持、學生主持、輪流發言等方式結合，老師的主要職責是扮演主持人及扮演學習陪伴者的角色，創設友好討論氣氛，引導討論方向，把握討論時間等，以保證課堂教學順利進行。

3.4總結歸納

案例討論完成后教師進行總結歸納，做出有指導性、多樣性的結論。一方面，對各小組討論結果進行總結，公布手機發生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使用手機，強調用電安全的重要性，肯定學生對案例正確的分析，糾正遺漏、錯誤之處，給予正確指導和建議，結論有多樣性，開放式結論不束縛學生的思考，總結全面細致，拓展學生視野，強化知識理解;另一方面，表揚討論熱烈的小組及積極發言的學生，并讓學生互相評價，根據課堂表現記入平時成績。

4結論

綜上所述，案例教學法在中職電子專業課堂上可以推廣應用，教師通過準備案例、介紹案例、討論案例與總結歸納，讓學生分析問題、事實，收集和評估信息，提出多種解決方案并作出決定，從而培養中職生的行動能力，社交技巧，自我專業技能等方面，達到素質教育的教學效果。

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