開啟課外閱讀的金鑰匙

劉麗英

隨著新課程改革的逐步推進，新課標也對語文閱讀目標作出了明確的規定，大量的課外閱讀成為一種課堂的自然延伸和拓展。新課程標準明確要求小學低年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀樂趣”。作為學生學習生涯的起始階段，有效指導其進行讀書，將對孩子終生學習起著關鍵作用。作為一名小學語文老師，如何引導低年級學生學會閱讀就顯得尤其重要。

一、激發閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，對課外閱讀有興趣，就為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供內因條件。有興趣才會喜歡，怎樣才能使低年級的學生感受到閱讀的樂趣呢？

首先，課外讀物要淺近易懂。如淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。所謂“淺”，就是淺顯，學生能夠讀懂。所謂“近”，就是要貼近學生實際，學生感興趣，這樣便于學生運用生活經驗幫助讀懂，能讀懂就有收獲，就有成功的快樂。

其次，閱讀形式要多樣，如從故事入手，激發課外閱讀興趣，故事是兒童最喜歡的一種文學形式，是兒童認識世界的門戶。以聽故事、說故事、讀故事開始，逐漸培養他們的閱讀興趣和習慣。比如，利用課前五分鐘，我讓學生以課外閱讀中收集的趣事奇聞、動物知識、自然景觀介紹以及他們感興趣的事情為內容，以講故事的形式組織他們進行交流;班里每周組織一次故事會，帶有表演、聲調、動作的講故事或復述故事等，激發學生的表現欲，千方百計調動兒童課外閱讀興趣，還可以通過讀一讀、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，使課外閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現的舞臺。

最后，要關注學生的個體差異，積極地看待每個學生，通過表揚，獎勵等形式充分肯定每個學生的進步，使他們在成功的體驗中獲得心理上的滿足，從而樂讀、善讀、好讀，養成良好的課外閱讀的習慣。

二、營造課外閱讀氛圍

要孩子喜歡閱讀、自主閱讀、有效閱讀，氛圍的營造至關重要。

1. 設立班級圖書角

在班級中設立圖書角，盡管是一種“土辦法”，但通過實踐，我覺得它仍然是一種有效的讀書方法。班里很多孩子的家長反應，給孩子買了好多的書，可是孩子就是不愛看。于是我讓一部分孩子從家中帶來一兩本課外書，建起“圖書角”后，情況就不同了。不同風格種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，擴大了孩子的讀書范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去讀書。

2. 開展讀書主題活動

每隔一周，我總要組織孩子開展讀書主題活動。如開學初的“我與好書交朋友”主題活動，讓學生明白了為什么要讀書;期中的“讀書樂”主題活動，讓全班孩子感覺到了讀書的樂趣;期末開展的“誰是讀書大王”主題活動，評選出10名“讀書大王”，他們成了全班孩子的楷模……

3. 烘托閱讀氛圍

平時，只要我發現班里孩子在讀課外書，就會在全班同學面前給予表揚，當有孩子在造句、說話、回答問題時引用課外閱讀中學到的詞句時，我大加贊揚。在開家長會時，也及時向家長介紹孩子課外閱讀的重要性，以及怎樣指導孩子閱讀，轉變家長的觀念，贏得家長的配合，并且幫助家長和孩子制定課外讀書計劃，鼓勵家長和孩子共讀一本好書，一起交流讀書心得，一起成長進步，做到家校互動。

三、教給閱讀方法

首先，我不是把低年級孩子的閱讀方法的指導簡單地理解為單純的學習方法的指導。我在指導孩子讀書時注重培養孩子的耐心、專心地讀書態度。著名語文特級教師漪曾精辟地闌述了讀書方法指導的問題：“讀有字書，精讀博覽，廣為采擷;讀無字書，汲取生活之水，開闊視野。”我堅持從課內向課外延伸，從書本向生活拓展，培養孩子留心身邊的人和事，讓學生發自內心的對讀書接納與喜愛。

其次，教給孩子一些簡單易做的閱讀方法。孩子一開始讀書，我重在培養閱讀習慣。為此，我做了以下幾方面的工作。1. 引導孩子邊閱讀邊思考想象，使書本知識與孩子的實際生活有機結合，同時，在孩子面前展示了一個極為廣闊的想象空間，有助于將書本知識內化。2. 指導孩子在讀書讀報時，把看到的好詞佳句、精彩片段，搞錄在摘抄本上，這實際上是一個語言積累內化的過程。3. 鼓勵孩子把看到的故事講給家長，老師或同學聽，這樣既可以考驗他們的理解和記憶能力，又能鍛煉口頭表達能力。

四、展示閱讀成果

為了使更多學生能體驗到課外閱讀所帶來的快樂和成功，教師要努力尋找一切機會，盡力為學生搭建展示自己課外閱讀的成果舞臺，開展各種讀書競賽是提高學生積極性的有效途徑。

“講故事”比賽，考慮到低年級學生閱讀材料的選擇有難度，教師可以引導他們開展主題性閱讀，每月確定一個主題，然后讓學生從中選擇最喜歡的故事參加比賽，如“童話故事”“大自然故事”“神話故事”“寓言故事”等。通過這些故事，他們不僅認識了丑小鴨、白雪公主和賣火柴的小女孩，而且懂得了一些做人的基本道理：不僅了解了風霜雨雪的產生，而且知道了春華秋實的美麗;不僅聽懂了狐貍贊美烏鴉的假話，而且看見了穿著新裝的皇帝……

總之，我們每一位教育工作者都在積累和摸索閱讀這塊有待開發的神圣領地，以求把人類精神的食糧帶給孩子們，讓他們都能找到課外閱讀的樂趣，更能找到課外閱讀的鑰匙。那就從低年級孩子訓練開始吧，有了好的開端，一定會帶來豐收的果實。