初中英語閱讀效率提高策略之我見

汪炳權

【摘 要】 英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環節之一，在英語教學中占有重要地位。培養學生的閱讀能力是主要教學目標之一，而在平時的教學過程中，我們會發現，閱讀是很讓學生頭疼的問題。很多學生的閱讀興趣不高、動力不足、方法不當。學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。如何引導學生科學有效地進行閱讀，激發其興趣是值得我們探討的問題。

【關鍵詞】 初中英語;閱讀教學;方法

眾所周知，英語是一門語言學科，而任何一門語言的學習都需要依賴于讀，只有通過讀才能逐步形成良好的語感，才能逐步提高對語言的應用能力。由此可見，閱讀教學是英語教學中的重要內容。然而，由于受到語言環境和學生興趣與能力的影響，當前鄉村初中生的英語閱讀理解能力普遍較差，以致鄉村初中生的英語教學質量一直未能獲得實質性的突破。為了解決這一問題，筆者從自身英語閱讀教學經驗出發，提出了以下幾點看法。

一、利用豐富的教學手段，激發學生的閱讀興趣

無論是任何形式的教學，想要收獲理想的教學效果，都必須要重視培養學生的學習興趣。眾所周知，興趣是學生最好的老師。雖然初中生的心智以及行為逐漸成熟，但是他們的內心仍然是一個孩子，喜歡各種各樣新鮮的事物。學生在進入初中階段以后，隨著英語知識難度的不斷提高，學到的知識內容不斷拓寬，會對英語學習產生壓力和緊張感。在這種情況下，如果沒有興趣的支持，閱讀教學很難開展。具體來說，教師可以在引導學生閱讀之前，做好課堂的導入工作。利用多樣化的教學手段創設出輕松愉快的閱讀氛圍，幫助學生快速進入到英語學習狀態中去，激發學生的閱讀積極性。比如說通過談話進行導入，能夠放松學生的心態;通過音樂導入，能夠營造活潑的氣氛;通過游戲活動導入，能夠提高學生的課堂參與性。如我在開展“English for you and me”這一模塊的reading教學時，為了能夠激發學生的閱讀興趣，幫助學生快速進入到學習狀態中去，在課前的前五分鐘里進行了一個簡單的導入。首先，我利用多媒體為學生播放了一首歌曲——“Halloween”，并在學生欣賞歌曲的時候帶上自己提前準備好的面具。

二、重視語境教學，創設閱讀環境

在初中英語閱讀教學中，教師的最終目的是讓學生掌握基本的文章內容，并能夠理解中西方文化方面的諸多差異。初中生的英語學習興趣普遍較低，這與學生無法快速、有效的了解英語內容有著很大的關系。所以，在英語閱讀教學中，教師應該立足于閱讀內容，為學生創建英語學習語境，從而在有效降低英語閱讀學習難度的基礎上增強學生對文章的理解深度。同時，英語語境教學還能夠節省閱讀時間，加快學生的閱讀速度，從而提高閱讀教學質量。例如：在學習“What can I do for you？”的過程中，為了使學生能夠熟練掌握情態動詞can的用法，并學會準確表達邀請別人，接受和拒絕別人的邀請，我在教學中非常重視對語境教學的應用，以降低學生的閱讀難度。因此，在確定每一個小組都對其有了一定的認識之后，我隨即邀請各個小組依次進行展示，從而使學生在語境閱讀中掌握了該課重點內容，進而促進了教學質量的穩步提升。

三、落實技巧指導，掌握科學方法

閱讀教學并不是單純的讓學生進行死記硬背強理解，而是需要幫助學生掌握正確的閱讀方法和技巧，從而逐步提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。所以，在初中英語閱讀教學中，教師應該根據不同的閱讀要求，指導學生由淺入深、由表及里的展開閱讀。閱讀不應該是被動理解和接受信息的過程，應該是主動獲取，主動提升的過程。因此，為了達成這一教學目標，教師應該有意識的落實閱讀技巧的指導，從而使學生逐漸掌握科學的英語閱讀方法。

例如：在學習“Seeing the doctor”這一模塊中，我安排了幾篇閱讀。其中在“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”的練習過程中，為了在閱讀教學中落實技巧指導，使學生掌握科學的閱讀方法，我在教學中非常重視略讀與精讀的結合。因此，在學生掌握基本的英語單詞后，我隨即要求學生先對其進行略讀，并在略讀的過程中了解閱讀文本的大意，并標記出自己不理解的地方。在這一過程中，有的學生說道：“司機在行駛的過程中遇到了一位突然生病的老人，還把他送去了醫院”，還有一些學生接著說：“是司機和乘客一起救的老人，他們非常有善心”。在給予學生的回答以肯定和認同之后，我隨即要求學生從自己的疑問出發再一次展開細讀和思考，從而使學生在深入閱讀中自主解決了一些問題，這對于學生掌握有效的閱讀技巧具有重要作用。

四、立足課堂教學，提高學生的閱讀能力

我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調動各種感官，做到動手、動口、動腦。熟讀、背誦、復述都是一些訓練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導學生在課堂內、外進行有效的閱讀訓練至關重要。

總之，英語是一門語言，是與人交流的工具。學生閱讀能力的提高是長期的過程，要循序漸進，不可操之過急。在這一過程中，學生的興趣是提高閱讀能力的動力，而培養學生良好的英語閱讀習慣是關鍵，在此基礎上可以適當地培養學生自學能力，從而有助于學生在課外進行有效的閱讀。而大量閱讀是提高英語各方面能力有效的方法，因此除了課本上的知識以外，還應廣泛涉獵其他各方面英文書籍，長此以往，堅持不懈，一定可以達到預期的效果。

參考文獻

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