淺談?wù)婀芙淘谛W班主任管理中的運用

張思芳

【摘要】正面管教是以驅(qū)動學生的內(nèi)驅(qū)力為目標，以正面積極的方式引導學生矯正自己的不良行為。運用正面管教的方式可以幫助班主任建立一個互相尊重、友愛的班集體，提高學生的學習積極性。運用不懲罰不驕縱的方式管教孩子，可以培養(yǎng)小學生的自律、責任感、合作以及解決問題的能力。下面，我從“一、班主任要注重鼓勵，正面引導學生”“二、化批評為疏導，正面解決問題”“三、做好家校溝通，糾正學生的不良行為”三個方面入手，就正面管教在小學班主任管理中的運用進行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】正面管教? 小學? 班主任管理

【中圖分類號】G625.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0189-02

通過正面管教的方式，可以創(chuàng)建一個相互尊重、團結(jié)友善的班集體，使學生保持高度的學習熱情，班主任要給予學生足夠的關(guān)愛和幫助，在學習和生活中多鼓勵學生，通過正面管教的方式使學生改正自己的不良的習慣，下面，我就正面管教在小學班主任管理中的運用進行初步的分析與探討。

一、班主任要注重鼓勵，正面引導學生

班主任要注重鼓勵學生，注重學生的努力與提高。鼓勵可以幫助學生重塑信心，使他們感受到關(guān)愛，通過鼓勵使學生成為更好的自己，鼓勵可以給學生勇氣，起到激勵、促進的作用。小學班主任要肯定學生付出的努力，通過鼓勵使小學生變得更加自信、自立，班主任要指出學生的進步，關(guān)注學生的感受。

例如，在對我班學生進行教育時，我善于運用鼓勵的方式。通過鼓勵性的話語，來起到積極的引導作用。比如：一名學生考了100分，我會說：你付出了努力，這是你該得的。我在給學生寫評價語的時候，經(jīng)常用到下面這些句子，比如：你一定為自己感到驕傲！我看到了你的努力和付出。我注意到你最近上課更認真了，作業(yè)完成得更仔細了！我相信你能夠做到更好！當學生遇到難題時，我會說：不要害怕挫折，把挫折當作一次歷練，相信只要面向大海，定會春暖花開。當學生上課不積極回答問題時，我說：最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！我想看到你們臉上陽光燦爛！當學生偏科時，我說：如果你試著喜歡上那些弱項，你肯定會成功！當看到學生在認真做一件事情時，我說：你是一個有想法的孩子，你的想法很有創(chuàng)意。在學生表現(xiàn)出自卑時，我說：也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！運用鼓勵性的語言，激發(fā)小學生繼續(xù)努力的信心，有助于拉近師生之間的距離，激勵學生不斷努力，使學生能夠更好地認識自己，不懼怕任何困難，激發(fā)學生對學習的興趣，使學生產(chǎn)生自信心和上進心。

二、化批評為疏導，正面解決問題

對于小學生來說，最害怕的是老師的批評。老師的批評有可能會給小學生造成心理上的陰影。班主任要化批評為賞識，要用賞識的陽光來照耀孩子們，懲罰會激起學生的反叛，班主任要化懲罰為疏導，使小學生處于一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)學生的自律、責任感、合作、解決問題的能力。

例如，在對學生教育時，我根據(jù)學生出現(xiàn)不良行為的原因?qū)W生進行分析。當學生上課打鬧是以尋求幫助為目的時，我給予學生我的關(guān)懷，給予學生更多的愛。對于學生自暴自棄的表現(xiàn)，我首先表達出對學生的理解，然后說出自己對學生能力的信心，使學生體驗到更多的成功，肯定學生的努力，更多地關(guān)注學生的優(yōu)點，減少批評或者懲罰的方式，使學生在正面管教中能夠改正自己的不良行為，培養(yǎng)出自律、有責任感的孩子。當學生做出不尊重別人的事情時，班主任要鼓勵學生做一些彌補的事情，幫助他們糾正錯誤，使學生參與到問題的解決中，培養(yǎng)學生的責任感和處理問題的能力。班主任要采取正面管教的方式，減少批評，使學生在正面管教中能夠意識到自己的錯誤，并做出正確的行為。

三、做好家校溝通，糾正學生的不良行為

正面管教需要家校的配合，班主任要為家長宣傳正面管教，使家長在對孩子的教育過程中也能做到不懲罰、不驕縱，給予孩子更多的愛。班主任可以開展“正面管教”家長培訓講座，使家長學會理解、尊重孩子，與孩子平等合作，減少命令的教育方式，使家長學會表達自己的感受，學會鼓勵孩子，了解孩子行為背后的原因。

例如，我利用班會的時間為家長上《正面管教》的家庭教育指導課，就學生寫作業(yè)拖拉的問題和學生家長進行交流。家長們各抒己見，我給學生家長分析了正面管教的方法，針對小學生寫作業(yè)拖拉的問題，可以采取日常慣例表、時間管理、行勝于言等方法來教育孩子。家長首先要傾聽和尊重孩子的意見，使孩子主動的表達自己的想法。家長可以給學生制定一個嚴謹?shù)淖飨⒈?，比如，想要孩子?點做作業(yè)，在6點50的時候就使孩子準備好，喝水、整理書桌，慣例表可以使學生在戰(zhàn)勝拖延的同時，能夠培養(yǎng)學生自律的品質(zhì)。正面管教在家長和教師的配合下，共同提高學生各方面的能力。

綜上所述，小學班主任要注重運用正面管教的方式來教育小學生，要給予小學生更多的鼓勵，關(guān)注小學生所付出的努力，使小學生形成積極的自我評價。班主任老師要給學生更多的愛，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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