新課標下普通高中物理學業水平考試復習策略

韋道杰

【摘? 要】普通高中物理學業水平考試是面向全體普通高中學生的達標性考試。教師要精心指導學生復習才能有較高的達標率和優秀率。怎樣把物理知識歸類總結串聯起來，更方便記憶和應用？怎樣才能精講多練，從而更節省時間，達到事半功倍的效果？本文從多方面理順復習思路，與同行共勉。

【關鍵詞】高中物理;學業水平考試;復習;策略

引言

普通高中學業水平考試是國家教育部的指導下，由教育廳組織實施的考試，是基礎教育考試評價體系的核心內容。這是達標性考試，也是高校招生錄取的重要依據。教師要精心指導學生復習才能有較高的達標率和優秀率。經過多年的學業水平考試復習指導經驗的累積，本人將一些復習方法和策略總結如下。

1.認真學習高中物理學業水平考試大綱，明確考試范圍和要求

為了明確復習目標，提高復習效率。則先把握考試的范圍、要求以及試卷的難度等 。

1.1明確試卷形式

高中物理學業水平考試文理科合卷，但有5道選擇題是選做題。比如選擇題第12題有兩個小題，第一小題是供選修1-1的考生（即文科生）選做，第二小題是供選修3-1的考生（即理科生）選做。另外4道選做題也一樣。這些題目只選其中一題做即可，這點考生一定要清楚，不然會浪費考試時間。

1.2了解試卷結構、考試難度、出題范圍及賦分比例

試卷結構：試卷滿分值為100分。

試卷內容及賦分比例：高一物理約占70%;高二物理約占30%; 根據賦分比例應該把復習重點放在高一物理內容。

難度比例：難中易比例為 6︰3︰1

試卷題型及賦分比例：選擇題占72%，填空題占12% ，計算題占16% ，

2.做好學生思想工作，定下目標，提出要求

物理、化學等共有五個科目學業水平考試安排在高二上學期期末，學生必須在兩天之內連續考完五個科目，因此復習時間比較緊。高二開學初就要做好學生思想工作，要給學生有“準備戰斗”的意識。要打好學業水平考試這一仗，大家必須認真聽課學習，定下目標，即五科學業水平考試全過關，不然就會影響后期的高考復習。教師上新課過程中，穿插一些有關的復習知識，營造良好的學習氛圍。

3.采取有效的復習方式，提高復習效率

3.1以課本為主，以《指南》為輔，鞏固基礎知識

每年的物理學業水平考試試題，大都是考查課本基礎知識和基本技能，難度都不是很大，即使是有“變形金剛”的題目也是萬變不離其宗。所以高中物理學業水平考試復習要以課本為主，注意鞏固基礎知識。在25天的章節復習過程中，以課本為主，按照《廣西普通高中學業水平考試指南》（以下簡稱《指南》）的要求，熟記基本概念、定律和常用公式。在課堂上老師理出要點，抓住重點難點，解決疑難，總結提高。針對章節，去掉偏題怪題，摘選經典習題，精講多練，總結歸類，而不是一味地搞題海戰術。

3.2構建知識網絡

網絡化的知識結構具有知識存貯準確、方便記憶等特點，在解決具體問題時，只要觸及一點，就能通過聯想，迅速串聯形成一個相關的知識群，省時高效。復習時要抓住知識間的聯系，結合課本和《指南》中的“教學要義”，把相關的知識編成一定的結構體系。例如第一章“牛頓運動定律”這部分，在構建知識網絡基礎上，對各章節的公式再進行歸類總結，以便學生記憶和應用。

3.3集中常錯易混專題， 加深對物理知識的理解

在章節復習結束時，用兩三節課時間，教師對易錯易混知識點歸類總結，再配套習題。給學生進行有針對性的矯正訓練，并能舉一反三，歸類總結。比如易混的概念：①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向線段，是矢量;路程是物體運動軌跡的實際長度，是標量，一般來說位移的大小不等于路程;②平均速度和瞬時速度，前者對應一段位移或時間，后者對應某一位置或時刻。③平均速度和平均速率：平均速度=位移/時間，平均速率=路程/時間。④超重、失重的實質：超重失重只取決于加速度情況。超重時，物體具有豎直向上的加速度;失重時，物體具有豎直向下的加速度。又比如對圖象的誤解：不能把圖像的物理意義與實際情況對等。所以要抓住圖像的幾個關鍵點：①坐標軸代表的物理量，②斜率的意義;③截距的意義。④“面積”的意義：如v-t圖像的“面積”表示位移。

3.4抓基礎實驗題，提高填空題得分率

填空題考查考生實驗思維和操作能力。必修課本的基礎實驗題有四個，分別是：1《用打點計時器測速度》2《探究加速度與力、質量的關系》3《研究平拋運動》4《探究功與速度變化的關系》。學生要弄清基本實驗原理和步驟。

4.加強審題能力，掌握答題技巧，規范解題格式

審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真細致的態度等非智力因素。因此，提高審題能力不僅是應試的需要，也是素質教育的重要組成部分。提高審題能力主要靠學生自己，一方面要注意克服思維定勢的負面影響，培養良好的思維習慣和分析問題的方法，另一方面在具體審題時特別要注意以下問題：

（1）對關鍵詞語的理解：審題時要克服只關注那些給出具體數據的條件，而忽視敘述性語言的傾向。

（2）對隱含條件的挖掘：有很大一部分題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中或圖、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在。對題目隱含條件的挖掘，需要與對物理情景、物理過程的分析結合起來，因為題目的隱含條件是多種多樣的，被隱藏的條件可能是研究對象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中多種情況等等。要認真的審題，在確定研究對象、建立物理模型、分析狀態過程、選擇使用規律等各個過程中，都要仔細思考。除了明確給出的條件以外，還要考慮是否還隱含著更多的條件，這樣才能準確的理解題意。

（3）對干擾因素的排除：在題目給出的諸多條件中，有些正是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速準確的得到解答。要準確地判斷哪些條件與解題有關，哪些是干擾因素，需要對物理概念、物理規律有較深的理解，因此設置干擾因素是考查理解能力的一種很有效的方法。

審題只是做題的第一步，接下來是掌握答題技巧和方法，規范解題格式。掌握嫻熟的答題技巧，養成卷面規范的答題習慣，節省了很多考試時間。比如做選擇題有排除法、特殊值法、極限法等。選擇題花費的時間盡量不要太久，如果實在不放心可以先選擇一個答案，絕對不能選多個答案，然后做好標記，等回頭有時間了再好好檢查研究。而計算題要一定先寫公式，再代數據，物理試題最忌諱的是只有數據而無公式。

5.回歸課本，命題預測，復習常考內容

在備考的最后一個星期，讓學生回歸課本，不必要做偏題怪題難題。教師收集近三年常考知識點，包括概念和公式。教師預測考題趨勢和內容，學生這幾天就看這些知識點和前面幾次模擬考試試卷即可，重新對知識進行梳理復習，查漏補缺，再次歸納總結。這樣學生對所學知識應用得得心應手，把該得的分數都拿到手。

總之，在復習課中，必須從學生的實際情況出發，找出學生知識短板，打好基礎，精講多練，總結規律，發揮學生主體作用，才能更好地提高復習效率，讓更多的尖子生獲得高分，提高優秀率，并且讓更多的后進生考試達標。

參考文獻

[1]任國君.高中學業水平考試改革的困境及其應對[J].教學與管理，2018（22）：76-79.