李云飛
【摘? 要】目前,隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,信息化的發(fā)展,中職計算機(jī)教育因此也獲取了更多的變革機(jī)遇。中職計算機(jī)教育主要是為了能夠培養(yǎng)在計算機(jī)行業(yè)的技能型人才,如果可以利用信息化的背景,那么就可以有效地讓教學(xué)效率獲得提升,從而培養(yǎng)出更多符合社會需求的人才,基于此,本文主要討論了信息化環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的改革。
【關(guān)鍵詞】信息化背景下;中職計算機(jī);教學(xué)改革
引言
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我國開始進(jìn)入信息化時代。在當(dāng)前時代背景下,中職院校以為社會輸送優(yōu)秀技能型人才為主要任務(wù),因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的改革和研究,使學(xué)生掌握正確的計算機(jī)理論和操作步驟,能在實際生活中解決問題。對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行整體改革有利于促進(jìn)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的協(xié)同進(jìn)步,順應(yīng)時代的發(fā)展對人才的需求,全面提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,為就業(yè)做好鋪墊工作。
1.中職計算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段,中職計算機(jī)教學(xué)中存在不少問題。一是教師教學(xué)觀念落后,不少中職計算機(jī)教師教學(xué)過程中采用的依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),以死板的知識講解和傳授為主,學(xué)生的能動性完全無法發(fā)揮出來。想要提高課堂教學(xué)的有效性,要求教師必須及時對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行更新,將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,尊重其在課堂上的主體地位,確保其能夠更加積極地參與教學(xué)活動,對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行獨(dú)立解決。二是教學(xué)方法單一,很多教師在教學(xué)中僅僅關(guān)注知識的灌輸,教學(xué)方法單一且死板,缺乏新意,無法激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)的有效性也就可想而知。三是學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱,缺乏學(xué)習(xí)的動力。對比高中生,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自主學(xué)習(xí)能力不足,對于知識的理解能力有限,同樣在一定程度上影響了計算機(jī)教學(xué)有效性的提高。
2.信息化背景下的中職計算機(jī)教學(xué)改革策略
2.1明確教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化師資團(tuán)隊
提高信息化背景下的中職計算機(jī)教學(xué)水平,首先應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)思想,對教師團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)和強(qiáng)化。計算機(jī)教學(xué)課程在我國的中職院校中屬于基礎(chǔ)類的課程,其教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實踐性,廣大中職院校應(yīng)當(dāng)對其算機(jī)專業(yè)的教學(xué)加以重視,對計算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)增加培訓(xùn)的機(jī)遇和平臺,增加計算機(jī)專業(yè)的項目活動,減輕任課教師的行政壓力,從而提高計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教師團(tuán)隊的師資力量。中職院校應(yīng)當(dāng)積極組織計算機(jī)專業(yè)的教師培訓(xùn)活動,對于一些從學(xué)校畢業(yè)不久的年輕教師,中職院校應(yīng)當(dāng)著重考察其計算機(jī)實踐技能,在課余時間應(yīng)當(dāng)安排這些教師參與社會實踐活動,并積極開展與其他院校的交流合作,積累教學(xué)實踐的經(jīng)驗。從學(xué)校的層面來說,應(yīng)當(dāng)加大資金投入,對相關(guān)的機(jī)房等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行修繕,以保證教學(xué)設(shè)施齊全。在具體的教學(xué)實踐當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),改進(jìn)教學(xué)方式,與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合,采用信息化和多媒體的方式展開教學(xué),利用多媒體的豐富資源使學(xué)生的眼界得到拓展。計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以計算機(jī)理論和基礎(chǔ)操作程序為主要的教學(xué)任務(wù),對機(jī)房中的遠(yuǎn)程控制教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)及時加以升級和更新,從而保障教學(xué)順利開展。作者認(rèn)為。在教學(xué)當(dāng)中教師可以嘗試以項目為單位開展計算機(jī)教學(xué),選取學(xué)生生活和就業(yè)有關(guān)的教學(xué)項目,吸引學(xué)生主動參與到項目的實踐當(dāng)中,將教學(xué)理論和教學(xué)實踐相結(jié)合,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識解決實際項目當(dāng)中的問題,從而在理論學(xué)習(xí)的同時積累實踐的經(jīng)驗,全面提高計算機(jī)的綜合運(yùn)用能力。從另外一個方面來說,在項目運(yùn)作的過程當(dāng)中,學(xué)生也能夠增加接觸社會的機(jī)會,從而培養(yǎng)學(xué)生積極思考和探索的能力,激發(fā)學(xué)科創(chuàng)新意識,使學(xué)習(xí)不局限于教師所教授的課堂理論,開拓學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和自主性。除此之外,教師也可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),以完成任務(wù)為主要的宗旨和導(dǎo)向,在此過程當(dāng)中,鍛煉學(xué)生的動手能力,使學(xué)生宏觀的了解計算機(jī)專業(yè)的知識在實際生活當(dāng)中的運(yùn)用,鼓勵學(xué)生積極搜尋資料,尋求問題的解決,提高學(xué)科綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
中職院校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中,可以開展各種不同的教學(xué)活動,讓學(xué)生可以獲得能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行中職計算機(jī)教育的過程中,首先要追求教育質(zhì)量,要能夠讓教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展,要以人為本,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方法,只有這樣才能夠真正的符合目前時代的教育需求。首先,教師要了解學(xué)生在計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中所占據(jù)的地位并不是被動的,而是主動的,要能夠根據(jù)不同學(xué)生自我特點使用更加獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法。其次,要盡量突破傳統(tǒng)的思維,和學(xué)生建立平等,互動的平臺。第三,教師要讓教學(xué)方式更加豐富,讓學(xué)生能夠被教師所吸引,從而投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3信息化時代更新教學(xué)手段
信息化時代,計算機(jī)學(xué)科日新月異。學(xué)生不僅可以通過教材獲得相關(guān)的知識和技能,更能全面快捷更新計算機(jī)知識。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,運(yùn)用教學(xué)資源平臺,如“泛雅、藍(lán)墨云”等平臺。將互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源和教程的內(nèi)容實現(xiàn)巧妙鏈接,讓前沿學(xué)科知識點吸引學(xué)生眼球,促使學(xué)生頭腦風(fēng)暴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激素的分泌,高漲學(xué)習(xí)熱情和動力。同時,采用“微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂”等最新穎的課堂教學(xué)模式,對課程重點、難點進(jìn)行實時把控,開展行之有效的改革和創(chuàng)新,讓學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)”,教學(xué)質(zhì)量和效果勢必與日俱進(jìn)。如在講授計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作部分的時候,教師可以通過制作教學(xué)微課及微課學(xué)情調(diào)查,供學(xué)生課前學(xué)習(xí),為任務(wù)實施做準(zhǔn)備;通過藍(lán)墨云班課發(fā)布具體的操作方法,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí);通過錄制教學(xué)微視頻,為學(xué)生理解具體操作提供幫助和參考,教學(xué)效果顯著。
2.4激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)的情況,對于枯燥的知識缺乏學(xué)習(xí)的動力,不過本身的年齡特點,決定了其對于游戲有著強(qiáng)烈的好奇心,對此,教師在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中,可以通過寓教于樂的方式,激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,營造出生動活潑的課堂環(huán)境,使得學(xué)生能夠在更加輕松愉悅的狀態(tài)下,掌握知識,提高能力。例如,在對Flash中的《按鈕的制作》進(jìn)行教學(xué)時,如果單純進(jìn)行按鈕相關(guān)知識的講解,即便運(yùn)用了多媒體課件,也依然無法激發(fā)學(xué)生的興趣,而如果將知識融入到游戲中,學(xué)生必然會更加喜歡。教師在大屏幕上播放《打地鼠》的游戲畫面:畫面中錯落分布著幾個老鼠洞,老鼠會隨機(jī)從洞中鉆出,停留1s,如果以鼠標(biāo)點擊老鼠,老鼠的頭上就會出現(xiàn)補(bǔ)丁,表明其被打暈。這個游戲中,老鼠實際上就是按鈕,同時具備靜止、眨眼等動作,以及鉆地、眩暈等狀態(tài),通過玩游戲的方式,學(xué)生能夠了解按鈕的重要性,同時也會對其存在的不同狀態(tài)進(jìn)行分析,主動去探求各個狀態(tài)實現(xiàn)的方法,教學(xué)的有效性自然得到了提高。
3.結(jié)語
綜上所述,中職院校在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中,要能夠首先了解自己教育方面的短板,要結(jié)合市場的需求,實施校企結(jié)合的教育手段,同時要選拔更多的優(yōu)秀教師,來填充自己教學(xué)方面的短板,發(fā)揚(yáng)自己教學(xué)方面的長處,培養(yǎng)更優(yōu)秀的符合社會需求的計算機(jī)人才。在信息化時代背景下,只有這樣,才能夠讓中職院校的計算機(jī)教學(xué)獲得更多的提高。
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